کد خبر: ۱۳۷۸۰
تاریخ انتشار: ۱۲:۰۹ - ۲۴ اسفند ۱۳۸۵ - 15 March 2007
فرشیدی گفت: شرايط كشور به گونه‌‏اي است كه مي‌‏خواهند در آن التهاب ايجاد كنند و انتشار خبر دستگيري حدود هزار معلم در نظامي كه افتخارش مردم‌‏سالاري ديني است، تنها با هدف مخدوش كردن چهره نظام صورت مي‌‏گيرد.



وزير آموزش و پرورش در واكنش به اخباري مبني بر دستگيري تعداد قابل توجه معلمان معترض كه صبح امروز در مقابل مجلس و وزارت آموزش و پرورش تجمع كرده بودند، گفت: من از دستگيري معلمان اطلاعي ندارم و به دليل عدم اطلاع، چنين موضوعي را به طور كامل تكذيب مي‌‏كنم.

به گزارش ايلنا, محمود فرشيدي وزير آموزش و پرورش, در اولين نشست خبري خود با خبرنگاران, 16 ماه پس از تصدي پست وزارت در واكنش به موضوع دستگيري معلمان و برخورد نيروي انتظامي با آنان گفت: شرايط كشور به گونه‌‏اي است كه مي‌‏خواهند در آن التهاب ايجاد كنند و انتشار خبر دستگيري حدود هزار معلم در نظامي كه افتخارش مردم‌‏سالاري ديني است، تنها با هدف مخدوش كردن چهره نظام صورت مي‌‏گيرد.

وي افزود: مطرح كردن موضوعي با عنوان دستگيري معلمان در جمع خبرنگاران به اعتقاد من درست و شايسته نيست.

فرشيدي با تاكيد بر اينكه آموزش و پرورش موضوع اجرايي شدن لايحه خدمات مديريت كشوري را با جديت پيگيري مي‌‏كند, افزود: ما در وزارتخانه پيگير اجرايي شدن اين لايحه هستيم و اين موضوع را با جديت در دستور كار خود قرار داده‌‏ايم، آنطور كه شما مي‌‏فرماييد در اعتراض به عدم اجراي اين لايحه، تجمعاتي در مقابل مجلس صورت گرفته است؛ اما بايد توجه داشت كه مسائل صنفي معلمان سياسي نشود.

وزير آموزش و پرورش، در پاسخ به سوال يكي از خبرنگاران, مبني بر اينكه شما در ابتداي تصدي پست وزارت اعلام كرده بوديد كه معلمان به دليل عدم اعتراض از موقعيت خود راضي هستند و با توجه به اينكه در حال حاضر اعتراضات معلمان به شدت افزايش يافته، آيا مي‌‏توان اين موضوع را به سوءمديريت شما نسبت داد، خاطرنشان كرد: به نظر مي‌‏رسد جمله اول من را درست منتقل نكرده‌‏ايد، من نگفتم معلمان اعتراض نمي‌‏كنند، پس مشكلي ندارند؛ منظور من آن بوده كه مسوولان به دنبال مطالبات معلمان هستند و معلمان بدانند كه ما نسبت به تحقق خواسته‌‏هاي آنان بي‌‏تفاوت نيستيم.

فرشيدي در پاسخ به اين خبرنگار افزود: به دليل آنكه سوال شما بر مبناي غلطي طراحي شده است، نمي‌‏توانم به آن پاسخ بدهم و شما مي‌‏توانيد با قلم خود پاسخ من را به هر شكلي مطرح كنيد.

وي يادآور شد: بر مبناي منطقي بايد مشخص شود كه خواسته معلمان چيست تا بتوان نسبت به تحقق اين خواسته‌‏ها اقدام كرد.

وزير آموزش و پرورش در پاسخ به سوال خبرنگار ديگري مبني بر عدم موضع‌‏گيري وزير آموزش و پرورش در برابر دستگيري معلمان, گفت: موضع‌‏گيري من دفاع از مطالبات معلمان در پشت صحنه است و من به عنوان مسوول و خدمتگذار وظيفه خود مي‌‏دانم كه در پشت صحنه از معلمان دفاع كنم.

وي افزود: به هر كس مسووليتي سپرده شده است و مسووليت من نيز دفاع از مطالبات است كه در غير اين صورت مرتكب خطا شده‌‏ام.

به گفته فرشيدي, رشد 50 درصدي بودجه آموزش و پرورش در سال جاري و وعده چهار برابر شدن حقوق معلمان از مظاهر دفاع پشت صحنه وزير آموزش و پرورش از مطالبات فرهنگيان است.

وي در خصوص علت اظهار بي‌‏اطلاعي وزير از تجمعات اخير معلمان خاطرنشان كرد: اينكه همكاران من به عنوان يك شخص مستقل مسائل و موضوعات مورد نظر خود را بيان كند، امري بديهي است و معلمان در اين زمينه آزادي‌‏هاي خود را دارند و حتي با مدير مدرسه نيز هماهنگ نمي‌‏شود.

وزير آموزش و پرورش افزود: معلمان تجمعات خود را با هماهنگي من انجام نمي‌‏دهند و شما نيز انتظار نداشته باشيد كه من از هر اتفاقي كه توسط معلمان در هرجاي كشور صورت مي‌‏گيرد، مطلع باشم.

وي يادآور شد: همكاران در برگزاري تجمع اقداماتي را صورت داده‌‏اند و قبل و بعد آن هيچ‌‏گونه هماهنگي با من نداشتند.

فرشيدي در خصوص جلسه مشترك با كانون صنفي معلمان گفت: از من دعوت نشده كه در جلسه‌‏اي شركت داشته باشم و جلسه‌‏اي مشترك نيز با اين تشكل برگزار نشده است.

وزير آموزش و پرورش در پاسخ به سوالي مبني بر اينكه چرا وزير آموزش و پرورش در هيات دولت و مجلس به ويژه در زمان تخصيص بودجه از معلمان و وزارت خود به شكل شايسته دفاع نكرده است، افزود: هركس شيوه دفاعي خود را دارد، دفاع من از حق معلم بايد به شيوه ديگري باشد و در مورد اين موضوع كه آيا من در هيات دولت از معلمان دفاع كرده‌‏ام يا نه، بايد از اهل نظر پرسيده شود.

وي در توضيح اين موضوع كه چرا با معلمان شركت‌‏كننده در تجمعات برخورد انتظامي مي‌‏شود، گفت: من وزير آموزش و پرورش هستم و هر كس مسوول حوزه خود است، بنابراين من نمي‌‏توانم در ارتباط با مسائلي كه در خارج از حوزه مدارس اتفاق مي‌‏افتد، وارد شوم و آيا مي‌‏توان چنين مسائلي را از وزير آموزش و پرورش پرسيد.

وي با تاكيد بر اينكه اگر من از برگزاري تجمعات مطلع بودم شهامت اعلام آن را داشتم، گفت: من به عنوان يك معلم معتقد هستم كه شان و منزلت معلم بايد در هر شرايطي حفظ شود و اگر اين موضوع حل و فصل نشود، مشكلات معيشتي معلمان نيز رفع نخواهد شد.

فرشيدي مهم‌‏ترين مشكل آموزش و پرورش را نداشتن نگاه واقعي به اين وزارتخانه عنوان كرد و گفت: من هر حركتي را كه پايين آورنده شان معلمان باشد، نمي‌‏پسندم و از شما نيز تقاضا دارم كه مسائل معلمان را سياسي نكنيد.

وي در خصوص ارتباط وزارت آموزش و پرورش با تشكلات صنفي معلمان گفت: حدود 170 گروه تحت عنوان تشكل‌‏هاي صنفي, انجمن‌‏هاي علمي معلمان و ... مشغول فعاليت هستند، اما به نظر مي‌‏رسد كه بايد تعريف مشخص‌‏تري از اين تشكل‌‏ها صورت گيرد، به نحوي كه مرز فعاليت صنفي و سياسي از يكديگر مشخص باشد.

فرشيدي تصريح كرد: اگر هدف تشكل‌‏هاي صنفي معلمان پيگيري واقعي مطالبات است, چرا تشكل‌‏هايي مانند تعاوني‌‏هاي مسكن چنين اعتراضاتي را مطرح نمي‌‏كنند.

وي در پاسخ به سوال خبرنگاري مبني بر اينكه طراح سوالات موهن در آزمون ضمن خدمت فرهنگيان اعلام كرده كه از سوي شخص وزير براي تصدي پست معاونت آموزش و پرورش شهرستان‌‏هاي استان تهران معرفي شده است، گفت: من اين موضوع را كاملاً تكذيب مي‌‏كنم و اعلام مي‌‏كنم كه قبل از حضور اين فرد در سمت خود هيچ شناختي نسبت به ايشان نداشتم و از آنجا كه اين شخص در جلسه حضور ندارد بهتر است بيش از اين در مورد او صحبت نكنيم.

وي در برابر اصرار خبرنگاران مبني بر توضيح بيشتر وزير در خصوص علت بروز چنين اتفاقاتي در آموزش و پرورش، افزود: اين شخص 320 سوال براي چهار دوره ضمن خدمت طراحي كرده بود كه تنها 11 سوال آن مساله‌‏دار بود و گزينه‌‏هاي بسيار موهن در آن مطرح شده بود.

فرشيدي خاطرنشان كرد: هرچند عمل طراح سوال بسيار ناشايست بوده است، اما اقدام كساني كه اين 11 سوال را در كنار هم قرار داده و اقدام به تكثير آن كرده‌‏اند كار بسيار زشت و ناپسند محسوب مي‌‏شود.

وي گفت: در زشتي اين قضيه هيچ‌‏گونه ترديدي وجود ندارد، اما بايد توجه داشت كه سوالات به صورت لاك و مهر شده، ارائه مي‌‏شود و تا قبل از توزيع سوالات، تنها شخص طراح از مضمون سوالات مطلع بود.

وزير آموزش و پرورش با تاكيد بر اينكه در دولت جديد موضوع عدالت و جايگاه آموزش و پرورش و معلمان مورد توجه بوده است, گفت: نگاه گذشته به آموزش و پرورش نگاهي بومي نبود و تنها به آموزش و پرورش و معلمان به عنوان مصرف‌‏كننده نگاه مي‌‏شد، بنابراين با اين نگاه امتيازاتي به ساير افراد داده شد، بدون آنكه به موضوع حقوق معلمان و ارتقاي جايگاه و منزلت آنان توجه شود.

فرشيدي يادآور شد: امروز در دولت نهم نگاه به آموزش و پرورش و معلم آن است كه اين وزارتخانه توليدي‌‏ترين دستگاه است و اقدامات عملي و كاربردي نيز در اين زمينه صورت گرفته است.

وي گفت: ده درصد فوق‌‏العاده‌‏اي كه براي معلمان بيش از ديگران در نظر گرفته شد، به منظور جبران بي‌‏عدالتي‌‏هاي گذشته بود، همچنين افزايش 50 درصدي بودجه آموزش و پرورش در سال 85 و رسيدن آن به رقم 6 هزار و 100 ميليارد تومان در 10 سال گذشته بي سابقه بوده است.

وزير آموزش و پرورش، با تاكيد بر اينكه كساني كه نگاه گذشته را در آموزش و پرورش داشتند تلاش مي‌‏كنند از تفكر خود دفاع كنند، گفت: با توجه به اينكه در سال آينده موضوع انتخابات مطرح است، از تمامي افراد خواهش مي‌‏كنم كه آموزش و پرورش را نقطه آغازين رقابت‌‏هاي خود قرار ندهند، زيرا آموزش و پرورش مساله همه ما است و سرنوشت 15 ميليون دانش‌‏آموز را تعيين مي‌‏كند.

وي با تاكيد بر اينكه نمي‌‏توان مشكلات چندساله آموزش و پرورش را يكساله رفع كرد، افزود: مشكلات به تناسب گستردگي آموزش و پرورش وجود دارد، اما نبايد مسائل صنفي را با مسائل سياسي درهم آميخت.

فرشيدي خاطرنشان كرد: اتهامي به من زده شده با اين عنوان كه من به ساحت معلمان اساعه ادب كرده‌‏ام كه اين موضوع را نمي‌‏پذيرم و در صورت لزوم حق شكايت را براي خود محفوظ مي‌‏دانم.

وي با اشاره به اينكه دو ماه پاداش به معلمان را به عنوان يك پيشنهاد مطرح كرده بودند كه در صورت همكاري مجلس محقق مي‌‏شد، گفت: عدم اختصاص دو ماه پاداش به فرهنگيان خلاف عدالت است و اين شايسته نيست كه هر دستگاهي اعتبار دارد، دو پاداش را پرداخت كند و هر دستگاهي اعتبار لازم را ندارد از پرداخت پاداش معاف باشد.

فرشيدي در خصوص طرح استيضاح وزير آموزش و پرورش در مجلس گفت: استيضاح همزاد وزير آموزش و پرورش است و اين موضوع در طول 27 سال بعد از انقلاب، همواره مطرح شده است.

وي افزود: آموزش و پرورش مردمي‌‏ترين نهاد دولتي است و در دورافتاده‌‏ترين روستاها نيز نماينده دارد و مانند هوا و اكسيژن فراگير است، بنابراين اين موضوع كاملاًٌ طبيعي است كه همه افراد نسبت به عملكرد آموزش و پرورش واكنش نشان دهند.

وي با تاكيد بر اينكه مجلس به عنوان نماينده مردم بايد مسائل مطرح شده از سوي آنان را پيگيري كند، گفت: پيگيري مسائل آموزش و پرورش از سوي مجلس نشان مي‌‏دهد كه نمايندگان نسبت به مسائل مردم حساسيت دارند و مجلس هفتم نيز در راس آن يك معلم فعاليت مي كند، بايد نسبت به مسائل آموزش و پرورش حساسيت بالايي داشته باشد.

فرشيدي افزود: قبل از طرح سوال توضيحات خود را مطرح مي‌‏كنم، اگر نمايندگان قانع نشدند در صحن علني مجلس و در برابر استيضاح نمايندگان پاسخگو خواهم بود و باز اگر نتوانستم نمايندگان را قانع كنم، نمايندگان مي‌‏توانند خواسته قلبي خود را محقق كند.

وي با اشاره به اينكه من تاكنون تنها براي پاسخگويي به دو سوال به مجلس فراخوانده شده‌‏ام، خاطرنشان كرد: ما مجلس پرشور و با نشاطي داريم و در مقايسه با وزراي ديگر كمتر براي پاسخگويي به سوالات نمايندگان به مجلس فراخوانده شده‌‏ام.

وزير آموزش و پرورش افزود: من از موفق‌‏ترين وزرا در تعامل با مجلس بوده‌‏ام و اگر نگويم موفق‌‏ترين وزير آموزش و پرورش، بي‌‏شك يكي از موفق‌‏ترين وزراي اين كابينه بوده‌‏ام.

فرشيدي با اشاره به اينكه عنوان مي‌‏شود آموزش و پرورش به مدرسه پيرمردها تبديل شده است، يادآور شد: در آموزش و پرورش تجربه موضوعيت دارد و قطعاً يك جوان بيست ساله، تجربيات يك فرد سالمند را ندارد.

 

ارسال به تلگرام
ارسال به دوستان
تلگرام عصر ایران
نام:
ایمیل:
* نظر:
تعداد کاراکترهای مجاز:1200
تیس خودرو- داخلی
مدیا- داخلی
دلتابان
پربازدید ها
بلیط (عصر ایران داخلی)
عصر ایران داخلی (تخفیفان)
عکس