کد خبر: ۵۵۶۲۸۸
تعداد نظرات: ۱۲ نظر
تاریخ انتشار: ۰۹:۴۷ - ۰۲ شهريور ۱۳۹۶ - 24 August 2017
تحلیل محتوای کتاب اول دبستان سه کشور

 عصر ایران- علیرضا عابدین (روان شناس) در پژوهشی به بررسی و تحلیل داستان‌های کتاب فارسی کلاس اول در ایران و مقایسه آن با داستان‌های کتاب زبان کلاس اول در دو کشور شرقی و غربی یعنی چین، به عنوان نماینده فرهنگ جمع‌گرا و آلمان، به عنوان نماینده فرهنگ فردگرا پرداخته  است.

او به این منظور تمامی داستان‌های کتاب فارسی اول ابتدایی در ایران، شامل ۵١ داستان منتشر شده در سال ١٣٩١، همچنین ۴۴ داستان از داستان‌های کتاب کلاس اول چین و ٢۶ داستان از مجموعه چهار کتاب کلاس اول آلمان را به عنوان نمونه پژوهشی انتخاب کرده است.

 در این پژوهش، تحلیل روان‌شناختی با استفاده از یکی از معتبرترین آزمون‌های فرافکن تحلیلی - یعنی آزمون اندریافت موضوع که یکی از مناسب‌ترین آزمون‌ها برای تحلیل داستان است - انجام گرفته تا مشخص شود چه موضوعاتی در قالب تم اصلی داستان، چه نیازها و چه فشارهای محیطی توسط این کتاب های درسی به کودکان القا می‌شود و این موضوعات چه تفاوتی در دنیای شرق وغرب دارند.

 نتایج این پژوهش نشان می دهد نیازهای «پیروی » و اطاعت در ایران، «پیشرفت » در آلمان و «مهرورزی » در چین، سه نیاز اول و اصلی در سه کشور هستند. نیاز به «پیروی » و اطاعت  به دو نوع «تسلیم » و «احترام » تقسیم شده است.

 پرتکرارترین نیاز در ایران، «پیروی » از هر دو نوع و البته در بیشتر موارد از نوع «تسلیم » و در چین و آلمان فقط از نوع دوم یعنی «سپاس گزاری » است.

 نیاز «مهرورزی » پرتکرارترین نیاز در چین است که به شدت با ساختار جمع‌گرای شرقی مطابقت دارد. در مرتبه‌های بعدی نیاز «فهمیدن » و همچنین نیاز به «ارائه و بیان » در چین قراردارند.

به طور خلاصه می‌توان گفت کودک چینی به دنبال آن است که مهر بورزد، بفهمد و بفهماند. بعد از این سه نیاز که اساسا در ارتباط با دیگران (نیازهای جمعی) معنا پیدا می‌کنند، نیازهای شخصی‌تر مثل «پیشرفت » و «بازی » در چین، ظهور می‌کنند.

این در حالی است که  بروز نیازها در آلمان درست  وارونه چین است. در آلمان نیاز به «پیشرفت »، «بازی» و «شناخت » که نیازهای فردی و معطوف به خود هستند، در درجه اول قرار دارند و بعد از آنها نیاز «پیوندجویی » ظهور می کند.

 بنابراین کودک ایرانی می‌آموزد طلب‌کننده و گیرنده (تلویحا مصرف کننده و تنبل) باشد؛ کودک چینی اما می‌آموزد دهنده و بخشنده (تلویحا تولیدکننده و کارگر) باشد در حالی که کودک آلمانی اساساچیزی طلب نمی‌کند (تلویحا استقلال طلب) و حتی می توان گفت تا تا حدی دهنده است.

بر این پایه می‌توان نتیجه گرفت کودک ایرانی در کتاب درسی خود یاد می‌گیرد که مطیع و سربه زیر باشد. نگاه کودک ایرانی یا به سمت پایین است و یا از پایین به بالا نگاه می‌کند.
 
نگاه کودک چینی به اطراف است و یک نگاه دایره‌وار دارد، ولی کودک آلمانی یک حرکت و نگاه رو به جلو و هدف مند دارد. او به یک نقطه و هدف چشم می دوزد و تنها برای رسیدن به‌ آن در یک خط سیر مشخص می کوشد و در نهایت هم موفق است.
ارسال به تلگرام
برچسب ها: کتاب درسی
ارسال به دوستان
تلگرام عصر ایران
انتشار یافته: ۱۲
در انتظار بررسی: ۸۶
غیر قابل انتشار: ۱
ناشناس
Iran, Islamic Republic of
۰۹:۵۸ - ۱۳۹۶/۰۶/۰۲
7
182
هی گفتیم غرب و غربزدگی و هی سخنرانی کردیم و هی محکومش کردیم در حالیکه نه میفهمیدیم غرب چیه نه درکی از شرق داشتیم
احسان
Iran, Islamic Republic of
۰۹:۵۹ - ۱۳۹۶/۰۶/۰۲
1
134
کاش یکی پیدا شود و به ما بگوید که این مسئولین ما رده های گوناگون، روزها دقیقن به چه کاری مشغول اند؟! چرا برنامه ریزی نمی کنند؟! چرا نگاه بلند مدت ندارند؟! چرا از کارشناسان حرفه ای و اهل فن استفاده نمی کنند؟! آیا اینکه فقط به امورات روزمره رسیدگی کنند کافی ست؟!
چرا همه ی کارهای ما در همه ی زمینه ها می لنگد؟!
فقط بلدیم شعار بدهیم که ما پتانسل های عظیمی داریم، ما فلانیم، ما بهمانیم! هیچ کدام مان هم اهل کار و تلاش و پیشرفت نیستیم...!!!
بهروز
Iran, Islamic Republic of
۱۰:۰۰ - ۱۳۹۶/۰۶/۰۲
0
61
با سلام چرا نظرات درمورد این مقاله‌ای نشان دادن نمی شود؟ واقعا بدرستی از یک موضوع نقد بعمل آمده بگذارید. نظرات در این مورد درج شود تا از جمع صحبتهای مردم صاحب نظر برای خانواده‌هایمان راهکاری بیابیم. لطفا لطفا نظرات را ارائه دهید. با تشکر از نویسنده این کندوکاو ارزنده
ناشناس
Iran, Islamic Republic of
۱۰:۲۵ - ۱۳۹۶/۰۶/۰۲
1
61
عالی بود
ناشناس
Iran, Islamic Republic of
۱۰:۲۶ - ۱۳۹۶/۰۶/۰۲
0
45
آفرین
ناشناس
Iran, Islamic Republic of
۱۰:۳۰ - ۱۳۹۶/۰۶/۰۲
0
65
اقای علیرضا عابدین سپاس از انتخاب گزینه تحقیقی تان به نکته کلیدی مهمی برای پرورش نسل فردا اشاره کرده اید
ایرانی
Iran, Islamic Republic of
۱۰:۳۸ - ۱۳۹۶/۰۶/۰۲
2
43
به نظرم تربیت نسل در درجه اول حق خود کودک و در درجه دوم حق والدین است و باید این حق را داشته باشیم که درباره نحوه آموزش کودکانمان حساس بوده و نظر داشته باشیم لذا آموزش و پرورش خصوصی و متناسب با درخواست های والدین باید راه اندازی شود نه اینکه آموزش و پرورش صرفا یک ابزاری دست دولت باشد که می خواهد سیاست های خود را پیاده کند بلکه آموزش و پرروش محل خودشکوفایی و آماده سازی کودک برای ورود به جامعه فعال باشد.
مهدی
Iran, Islamic Republic of
۱۰:۵۴ - ۱۳۹۶/۰۶/۰۲
42
6
این داستان ها که شما میگید مربوط به 20 سال پیشه.الان محتوای کتاب ها به کلی عوض شده اما ایدئولوژیک بودن داستان ها را نمیتوان انکار کرد.
ناشناس
Iran, Islamic Republic of
۱۱:۰۸ - ۱۳۹۶/۰۶/۰۲
0
27
در صورت امکان آدرس مقاله چاپ شده مزبور ارائه گردد
ناشناس
Iran, Islamic Republic of
۱۱:۳۸ - ۱۳۹۶/۰۶/۰۲
5
20
بنظرم الان سکوت کنیم بهتره.
علی
Iran, Islamic Republic of
۱۲:۰۰ - ۱۳۹۶/۰۶/۰۲
0
45
کاش بجای مقایسه خالی کمی هم از محتویات درسی و آموزشی برگزیده خارجی بذارید لااقل خودمون با فرزندامون کار کنیم
حسن
Iran, Islamic Republic of
۱۲:۵۱ - ۱۳۹۶/۰۶/۰۲
0
59
من به عنوان یک دبیر این مقاله را کاملا تایید می کنم ضمنا نوع اداره آموزش و پرورش هم همین شکل است.در مقابل طبع کنجکاو سرکش نوجوان هم مقابله و تمرد را در پیش می گیرد و در جامعه بی قانونی عادت می شود.
نام:
ایمیل:
* نظر:
تعداد کاراکترهای مجاز:1200
مدیا- داخلی
گلدیران - داخلی پر بیننده ترین
دلتابان
پربازدید ها
دیجی استایل-داخلی
بلیط (عصر ایران داخلی)
عصر ایران داخلی (تخفیفان)
عکس