وزیر آموزش و پرورش درباره ادعای استعفای معلمان: این ادعا با واقعیت جامعه معلمان همخوانی ندارد

وزیر آموزش و پرورش درباره ادعای استعفای معلمان گفت: این ادعا با واقعیت جامعه معلمان همخوانی ندارد.

 

به گزارش تسنیم، علیرضا کاظمی عصر امروز در گردهمایی مدیران و رؤسای آموزش و پرورش نواحی و مناطق استان اصفهان با تبریک سال تحصیلی جدید اظهار کرد: امسال آموزش و پرورش حدود 30 هزار نفر را از مسیر ماده 28 استخدام نکرد و پنج هزار سهمیه سربازمعلم که برای پوشش نقاط کور مورد استفاده قرار می‌گرفت نیز در اختیار قرار نگرفت، با این وجود مهرماه آرام و کم‌دغدغه‌ای آغاز شد.

 

وی افزود: این اتفاق بدون زحمات همکاران در سراسر کشور ممکن نبود و از همه مدیران و همکاران آموزش و پرورش قدردانی می‌کنم. در تماس‌هایی که پیش از آغاز سال تحصیلی با استان‌ها داشتم، از مدیرکل آموزش و پرورش اصفهان درباره مشکلات موجود پرسیدم و اعلام کردند که در هیچ منطقه‌ای مشکل جدی وجود ندارد و این نشان‌دهنده عملکرد خوب مجموعه استان در آماده‌سازی مدارس برای سال تحصیلی جدید است.

 

کاظمی با قدردانی از پیام رهبر انقلاب در آغاز سال تحصیلی گفت: این پیام بی‌نظیر و مملو از مهر، حمایت و راهبری بود. سابقه نداشته است که رهبر انقلاب در آغاز سال تحصیلی پیام صادر کنند، جز یک پیام تصویری از رهبر شهید در دوران کرونا و این دومین بار است که چنین پیامی صادر می‌شود. وقتی ایشان می‌گویند فرهنگ و تعلیم و تربیت امری فراراهبردی است، باید قدر این نگاه را بدانیم.

 

 

وزیر آموزش و پرورش از رئیس‌جمهور، اعضای هیئت دولت، نمایندگان مجلس و استانداران به دلیل حمایت از آموزش و پرورش و حضور در بازگشایی مدارس قدردانی کرد و گفت: در طول 46 سال سابقه نداشته است که تمام اعضای هیئت دولت و استانداران در بازگشایی مدارس حضور داشته باشند. این حمایت‌ها برای آموزش و پرورش یک سرمایه ارزشمند است.

 

وی ادامه داد: رئیس‌جمهور پس از بازگشت از سفر نیویورک نیز بر برگزاری جلسه کیفیت‌بخشی تأکید داشت و این موضوع نشان می‌دهد کیفیت آموزش و پرورش به یک مسئله مهم در سطح دولت تبدیل شده است. از استاندار اصفهان، مدیرکل آموزش و پرورش استان و جامعه خیران نیز به دلیل توجه به موضوع کیفیت‌بخشی تشکر می‌کنم.

 

کاظمی تصریح کرد: اصفهان از جمله استان‌هایی است که در زمینه کیفیت‌بخشی طرح مشخصی ارائه کرده و این اقدام ارزشمند می‌تواند زمینه‌ساز یک حرکت پرچم‌دار در استان باشد. درخواست من این است که طرح کیفیت‌بخشی استان اصفهان در قالب یک جلسه ویدئوکنفرانسی ارائه شود تا جزئیات آن را بررسی کنیم و نظرات کارشناسی وزارت آموزش و پرورش را برای تقویت این طرح ارائه دهیم.

 

وی همچنین با تسلیت فقدان مرحوم قائدیها، مدیرکل اسبق آموزش و پرورش استان اصفهان و از چهره‌های فرهنگی استان، گفت: ایشان آدم دغدغه‌مندی بود که عمری استان را مدیریت کرده بود. در سفر قبلی به‌عمد به دیدارشان رفتیم. جایشان خالی است و جایشان در بهشت است. ما معلمیم؛ معلمی یعنی احترام، قدردانی، قدرشناسی و ادب. تفاوتی نمی‌کند کجا و کی مدیر بوده است؛ باید همین را یاد بگیریم.

 

 

کاظمی با بیان اینکه امروز مهم‌ترین وظیفه ما دفاع از کیان نظام است، اظهار کرد: این مأموریت اول من و شماست. حفظ نظام از اوجب واجبات است. ما امروز معلمیم، اما بالاتر از معلمی باید حواسمان به حفاظت از آب، خاک و ارزش‌های نظام باشد.

 

وی افزود: لحظه‌ای غفلت نکنیم. ما میراث‌دار خون هزاران شهید هستیم و امروز در جنگ شناختی پیچیده و ترکیبی، میدان اصلی آموزش و پرورش است. هر روز صبح که به اداره می‌آیید، در ذهنتان باشد برای حفاظت از نظام چه باید کرد.

 

وزیر آموزش و پرورش گفت: جنگ نظامی، جنگ اصلی نیست؛ جنگ اقتصادی هم جنگ اصلی نیست. جنگ اصلی، شناختی، ادراکی و فرهنگی است. دشمن با شایعه‌سازی، دروغ‌پراکنی و فریب تلاش می‌کند فضای مسمومی میان جوانان و نوجوانان و حتی معلمان ایجاد کند. تیم‌های رسانه‌ای قدرتمندی در کشورهای مختلف تشکیل شده‌اند که به‌صورت مستمر مطالب هدفمند را پمپاژ می‌کنند و باید نسبت به این فضاسازی‌ها هوشیار باشیم.

 

 

کاظمی با اشاره به فضاسازی‌های اخیر درباره استعفای معلمان اظهار کرد: در روزهای گذشته مطالبی منتشر شد مبنی بر اینکه معلمان در حال استعفا هستند، در حالی که بیش از 650 هزار کلاس درس امروز با معلمان اداره می‌شود. چهار نفر که معلم نیستند و نبوده‌اند، مطلب می‌گذارند که استعفا دادند و این مطالب به شکلی بازنشر می‌شود که گویی اتفاق گسترده‌ای میان معلمان رخ داده است؛ گاهی ممکن است باور کنیم. خیلی حواسمان باشد.

 

وی ادامه داد: دشمن تمام تلاشش را می‌کند با فضاسازی به اهدافش برسد؛ در حوزه اقتصادی، رسانه‌ای، صنفی و موارد دیگر. نمونه آن دوقطبی حضوری و مجازی در اول مهر بود. هنوز هم این موضوع را دنبال می‌کنند. برخی شبکه‌های رسانه‌ای از صبح تا شب کارشناس می‌آوردند و به خانواده‌ها توصیه می‌کردند بچه‌ها را به مدرسه نفرستند.

 

وزیر آموزش و پرورش افزود: مدارس که باز شد، افتادند به جان معلمان و بعد موضوع بی‌حجابی و بدحجابی در فضای مدارس را مطرح کردند. کلیپ‌ها و مطالب این جریان رسانه‌ای را همه مشاهده کردند، اما بعد از بازگشایی مدارس، موضوعات دیگری را دنبال کردند. باید توجه داشته باشیم که چنین فضاسازی‌هایی می‌تواند با هدف ایجاد نگرانی و بی‌اعتمادی در جامعه انجام شود.

 

کاظمی خطاب به مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان گفت: حواسمان جمع باشد و منتظر نمانیم؛ خودمان ببینیم چه می‌توانیم بکنیم. از آقای نظریان می‌خواهم در چارچوب سیاست‌ها و برنامه‌های ابلاغی، در قرارگاه جنگ شناختی مرتب برنامه بگذاریم تا این موضوع را مدیریت کنیم و برای مواجهه با فضاسازی‌های نادرست رسانه‌ای، برنامه و اقدام مشخص داشته باشیم.

 

 

وی در ادامه با اشاره به سیاست‌های محوری وزارت آموزش و پرورش گفت: سه سیاست محوری ما عدالت، کیفیت و هویت است؛ تقویت هویت ملی و دینی مرتبط با جریان‌های کشور. در کیفیت باید با دو رویکرد کوتاه‌مدت و بلندمدت برنامه‌ریزی کنیم و امروز کیفیت‌بخشی در مرکز ثقل برنامه‌ها و توجهات وزارتخانه قرار دارد.

 

کاظمی افزود: در رویکرد بلندمدت، نقطه آغاز کیفیت، عامل کیفیت، برنامه کیفیت، فناوری‌های مرتبط با کیفیت و منابع کیفیت‌بخشی مهم است. منابع را همیشه آخر می‌گذارم؛ معتقدم اگر برنامه درست نداشته باشید، منابع کارایی ندارد. اصل، برنامه و نگاه دقیق است؛ اینکه از کجا شروع کنیم، چطور شروع کنیم و بر کجا تمرکز داشته باشیم.

 

وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: اگر برنامه درستی نداشته باشیم، منابع نیز کارایی لازم را نخواهد داشت. باید بدانیم تحول و ارتقای کیفیت را از کجا آغاز کنیم، در چه حوزه‌ای تمرکز داشته باشیم و چگونه منابع را در مسیر برنامه درست به کار بگیریم.

 

وی خاطرنشان کرد: اینکه این موضوع را در دستور کار قرار داده‌اید و امروز در گردهمایی رؤسای آموزش و پرورش اصفهان، کیفیت‌بخشی دغدغه اصلی است، خود یک موفقیت بزرگ محسوب می‌شود. وزارت آموزش و پرورش برای بررسی و تقویت طرح کیفیت‌بخشی استان اصفهان در کنار این مجموعه خواهد بود و از هرگونه کمک، مشورت و همراهی در این مسیر دریغ نخواهد کرد.

 

کاظمی ابراز امیدواری کرد: طرح کیفیت‌بخشی استان اصفهان به‌عنوان یک برنامه پایلوت نتایج خوبی به همراه داشته باشد و بتوان از تجربه آن در مسیر ارتقای کیفیت آموزش در سطح کشور استفاده کرد.

 

 

در ادامه محمدرضا نظریان، مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان، گفت: در راستای کیفیت‌بخشی به آموزش، جلسات مستمری با حضور نماینده وزیر آموزش و پرورش، استانداری، خیران و دغدغه‌مندان حوزه آموزش تشکیل شده است.

 

وی با اشاره به وضعیت دانش‌آموزان و تراکم کلاس‌ها در استان اصفهان اظهار کرد: در دوره ابتدایی بیش از 500 هزار دانش‌آموز داریم و در 112 مدرسه، تراکم کلاس‌ها بالای 25 نفر است. همچنین در دوره متوسطه اول 228 هزار دانش‌آموز در 146 مدرسه با تراکم بالا مشغول به تحصیل هستند و در هنرستان‌ها نیز بیش از 98 هزار دانش‌آموز در بیش از 631 هنرستان تحصیل می‌کنند.

 

نظریان ادامه داد: در بررسی وضعیت آموزشی استان، شاخص‌های مختلفی در سطح دانش‌آموز، کلاس درس، مدرسه و مناطق آموزشی مورد بررسی قرار گرفته است. هدف ما فقط بهبود عمومی وضعیت استان نیست، بلکه به دنبال شناسایی دقیق و کاهش شکاف یادگیری، به‌ویژه در نقاطی هستیم که بیشترین آسیب را در حوزه آموزش دارند.

 

 

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با اشاره به اقدامات انجام‌شده برای پوشش تحصیلی گفت: در طرح حامی بیش از 23 هزار دانش‌آموز جذب شده‌اند و در زمینه شناسایی و جذب بازماندگان از تحصیل نیز در دوره ابتدایی حدود 3 هزار و 700 دانش‌آموز شناسایی شدند که بیش از 50 درصد آنها جذب مدارس شدند.

 

وی افزود: پوشش تحصیلی دوره ابتدایی در استان اصفهان بیش از 99 درصد است که حدود 72 صدم درصد بالاتر از هدف‌گذاری تعیین‌شده قرار دارد و استان اصفهان از این نظر در سطح کشور در جایگاه بالایی قرار گرفته است.

 

نظریان تصریح کرد: اصفهان بخش قابل توجهی از زیرساخت‌های آموزشی را فراهم کرده است و تمرکز اصلی استان اکنون بر کیفیت‌بخشی به آموزش و یادگیری است. تلاش می‌کنیم ظرفیت‌های اجتماعی و اقتصادی استان را به نتایج قابل سنجش در حوزه یادگیری تبدیل کنیم.

 

وی با اشاره به ظرفیت خیران، دانشگاه‌ها، صنایع، خانواده‌ها و نهادهای اجتماعی اظهار کرد: در سال‌های گذشته اقدامات بزرگی در زمینه مدرسه‌سازی انجام شده و اکنون در کنار توسعه زیرساخت‌ها، به دنبال استفاده از ظرفیت خیرخواهانه استان برای ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری هستیم؛ به عبارتی مسیر استان را از مدرسه‌سازی به سمت ساخت فرصت‌های یادگیری هدایت می‌کنیم.

 

 

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان گفت: در حوزه کیفیت و یادگیری، تمرکز ما بر معلم، دانش‌آموز، خانواده، محیط یادگیری، مهارت و فناوری است و تلاش داریم سرمایه اجتماعی و اقتصادی استان را به نتایج ملموس و قابل اندازه‌گیری در یادگیری دانش‌آموزان تبدیل کنیم.

 

وی یکی از محورهای اصلی برنامه استان را حرکت به سمت حکمرانی داده‌محور در حوزه یادگیری عنوان کرد و افزود: در این راستا مدل پیشنهادی سامانه جامع هوشمند در استان اصفهان طراحی شده است که فرایندهای مختلف آموزشی از تشخیص وضعیت دانش‌آموز و استعدادشناسی تا شناسایی نقاط ضعف، مداخله آموزشی، ارزیابی و اصلاح برنامه‌ها را در یک چرخه به هم پیوسته دنبال می‌کند.

 

نظریان ادامه داد: این سامانه با هدف بهبود فرایند یادگیری طراحی شده و در لایه‌های مختلف، دانش‌آموز، معلم، مدرسه، منطقه و اداره کل آموزش و پرورش را پوشش می‌دهد. در این مدل، مدیر مدرسه می‌تواند وضعیت آموزشی را مدیریت کند، کارشناسان مناطق امکان تحلیل نتایج را دارند و اداره کل نیز می‌تواند فرایندها را پایش و هدایت کند.

 

وی افزود: اتصال سامانه‌های هویتی و ثبت الکترونیکی فرایندهایی مانند ثبت‌نام و ارزشیابی، تبدیل اهداف آموزشی به شاخص‌های قابل سنجش، شناسایی افت تحصیلی، اولویت‌بندی نقاط بحرانی و تدوین برنامه‌های اصلاحی از جمله بخش‌های این سامانه است.

 

 

نظریان با بیان اینکه مداخلات آموزشی در این مدل به صورت مستمر ارزیابی می‌شوند، گفت: بسته‌های جبرانی توسط معلمان اجرا و به صورت لحظه‌ای پایش می‌شوند تا مشخص شود مداخله انجام‌شده تا چه اندازه اثربخش بوده است و در صورت نیاز، برنامه اصلاح و چرخه مداخله دوباره تکرار می‌شود.

 

وی همچنین از ارائه پیشنهاد ایجاد پارک علم و فناوری دانش‌آموزان و معلمان در استان خبر داد و اظهار کرد: این طرح با هدف ایجاد بستری برای نوآوری و ارتقای کیفیت یادگیری پیشنهاد شده و بخش‌هایی مانند مرکز نوآوری، آزمایشگاه‌های تخصصی، فناوری دیجیتال، خلاقیت، کتابخانه، کارگاه‌های علمی و فضاهای تعاملی آموزشی را دربرمی‌گیرد.

 

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان خاطرنشان کرد: این طرح‌ها با مشارکت مجموعه‌های مختلف و با استفاده از ظرفیت اعضای هیئت علمی دانشگاه‌ها، صنایع، خیران و آموزش و پرورش در حال بررسی و کارشناسی است و امیدواریم مدل‌های ارائه‌شده در استان اصفهان قابلیت استفاده در سطح کشور را نیز داشته باشد.

 

نظریان در پایان گفت: جلسات بررسی و پیگیری این طرح‌ها به صورت مستمر و هر دو هفته یک‌بار با حضور نمایندگان آموزش و پرورش، استانداری، پیشکسوتان، کارشناسان و سایر اعضای مرتبط برگزار می‌شود تا برنامه‌های کیفیت‌بخشی آموزشی با جدیت دنبال شود.