ایسنا: يادگار حضرت امام گفت: الگوسازي، شناسايي الگوهاي صحيح و تحميل نكردن الگوهايي كه در جامعه جواب نميدهد؛ از نكات مهم در خصوص معرفي الگوهاي تربيتي به جامعه است.
حجتالاسلام و المسلمين سيدحسن خميني طي سخناني در ديدار با روساي آموزش و پرورش سراسر كشور، جايگاه تعليم و تربيت را بسيار حساس و ارزشمند خواند و با اشاره به توصيههاي قرآن كريم، حضرت ختمي مرتبت(ص) و ائمه اطهار(ع) در خصوص آموزش و پرورش اظهار كرد: آموزش ركن اساسي پيشرفت هر جامعه است. بستر آموزش از مدارس شروع ميشود كه همت ويژهاي ميطلبد.
وي با بيان اينكه " در تربيت و فلسفه اخلاق اين سوال مطرح ميشود كه اساسا معناي «كار خوب» و «فعل احسن» چيست، به تشريح پاسخنحلههاي مختلف فكري به اين سوال پرداخت و اظهار كرد: نتيجهگرايان، وظيفهگرايان و فضليتگرايان هر كدام از «فعل احسن» برداشت و ديدگاه متفاوتي دارند. كه در ميان فلسفه اسلامي نتيجهگراها طرفدار ندارند و در مقابل دو گروه بعدي طرفدار بيشتري دارند.
وي در ادامه با اشاره به حديث حضرت علي(ع) مبني بر اين كه "هر آنچه براي خود ميپسندي براي ديگران بپسند و هر آنچه براي خود نميپسندي براي ديگران هم نپسند"، گفت: همين جمله بلند اميرالمومنين به عنوان قانون طلايي از زبان كانت در اروپا مطرح ميشود.
سيدحسن خميني ادامه داد: از ديدگاه فضليت گرايان كار خوب آن است كه خوبان انجام ميدهند، هر آنچه قديسان و اسوهها ميكنند خوب است و به خاطر همين است كه در قرآن كريم پيامبر اكرم(ص) الگو، اسوه و مظهر خوبيها معرفي ميشود.
يادگار حضرت امام در ادامه به تشريح بعد اخلاقي شخصيت رهبركبير انقلاب پرداخت و اظهار كرد: اما فقيه، سياستمدار، اصولي و فيلسوف بودند؛ اما بيشترين وجه همت خود را در حوزه اخلاق قرار دادند و علاوه بر تدريس اخلاق در حوزه، كتابهاي زيادي در اين زمينه تاليف كردند.
وي با اشاره به خاطرهاي از شهيد آيتالله مطهري افزود: امام به گفته شاگردانش اشراق اخلاق داشت شاگردان ايشان هر هفته در مغناطيس اخلاق او جذب كلام و رفتارش ميشدند و تا چند روز از اين چشمه جوشان سيراب ميگشتند.
وي خاطرنشان كرد: انسانهاي بزرگ داراي حوزه اشراق هستند انسان وقتي وارد اين حوزه ميشود مانند برادههاي آهن كه در يك حوزه مغناطيسي قرار ميگيرند، نظم پيدا ميكند و دلش آرام ميشود.
يادگار حضرت امام در ادامه "الگو" را از بزرگترين و موثرترين عوامل تربيتي دانست و گفت: اگر الگويي را درست تعريف كنيم بدون اينكه تلاش و تبليغي انجام شود جامعه به سوي آن حركت ميكند.
وي با بيان اينكه " جنگ تربيتي در جهان امروز جنگ الگوهاست" به نقش و اهميت رسانهها در خصوص تبيين و تبليغ يك الگو اشاره كرد و گفت: رسانهها زبان قويتري براي ارائه يك الگو به جهان دارند. كسي كه رسانه قويتري دارد در حوزه تربيتي جلوتر است چون در ارائه الگو توانمندتر است. از همين رو است كه نود درصد توليدهاي رسانهاي به تبليغ فرهنگ آمريكايي ميپردازند؛ چراكه آنها ميخواهند الگوهاي خود را به جهان معرفي و مسلط كنند.
سيدحسن خميني خاطرنشان كرد: تربيت بدون الگو ممكن نيست، بزرگترين و موثرترين الگو، الگوي ناخواسته است، انسان بناگاه احساس ميكند كه از يك چيزي خوشش آمده است، همين ميشود الگوي انسان.
وي اظهار كرد: يافتن الگو، معرفي و مطرح كردن آن و حسادت نورزيدن به الگوهاي جايگزين نياز امروز جامعه ماست.
وي افزود: براي تهاجم فرهنگي لازم نيست كتاب و فيلم و ... فرستاده شود، كافي است الگوي جامعه عوض شود آن وقت در دور افتادهترين نقاط كشور هم جامعه به سوي الگوي مورد علاقه خود ميرود.
يادگار حضرت امام با اشاره به تغيير يكباره الگوي جوانان در دوران انقلاب شكوهمند اسلامي گفت: مغناطيس انقلاب پتانسيلي داشت كه همه جامعه را تحت تاثير خود قرار داد. حوزه تربيتي امام به گونهاي بود كه امام بخودي خود به عنوان يك الگو در جامعه مطرح شد.
وي به نقش بسيار حساس آموزش و پرورش در شناسايي و معرفي الگو به جامعه اشاره كرد و اظهار كرد: نوجوانان بيشترين تاثير را از الگوها ميگيرند. يكي از مهمترين الگوها براي دانشآموزان، معلمها به عنوان تاثيرگذارترين قشر هستند اگر معلمي بتواند با دانشآموزان خود ارتباط عاطفي برقرار كند بدون اين كه بخواهد الگو شده و موجب پيشرفت دانشآموزان خود ميشود.
پس از اقامه نماز ظهر و عصر به امامت حجتالاسلام و المسلمين سيدحسن خميني، علي احمدي وزير آموزش و پرورش در جلسهاي جداگانه، گزارشي از فعاليتهاي اين وزارتخانه را به حضور يادگار امام ارائه كرد.