وزير آموزش و پرورش گفت: طرح شهاب با هدف پشتيباني از ايدههاي خلاق و نوآورانه دانشآموزان در مدارس كشور اجرا ميشود.
به گزارش فارس، عليرضا علي احمدي بعدازظهر امروز در آيين تجليل از نخبگان، دانشآموزان و فرهنگيان برتر گيلان در پژوهشكده تعليم و تربيت رشت اظهار داشت: اين طرح از طرف معاونت علم و فناوري رياست جمهوري طراحي شده و با اجراي آن انقلابي در آموزش و پرورش كشور و الگوي توسعه ايران به وجود خواهد آمد.
وي با تشريح روند نوآوري از بعد علمي افزود: خلاقيت و نوآوري باهم تفاوت دارد و در واقع خلاقيت بخشي از نوآوري است.
علي احمدي با تاكيد براينكه ايدههاي نو بايد به نيازهاي جامعه ختم شده و تجاري سازي شود، تصريح كرد: صدها طرح نوآورانه و دهها طرح به نمونه سازي منجر شده و فقط تعداد معدودي تجاري سازي ميشود.
وي شيوه پژوهش در كشور را متفاوت از اصل آن توصيف كرد و افزود: پژوهش زماني اثربخش و مفيد است كه شامل خلاقيت، نوآوري و كارآفريني باشد و براي آنكه خلاقيتها پاسخگوي نياز جامعه باشد، بايد مركز تحقيقات دانشگاهي و پژوهشسراهاي آموزش و پرورش به مراكزي تبديل شوند كه نوآوري و كارآفريني را در دستور كار خود قرار دهند.
وزير آموزش و پرورش بر ضرورت آموزش معلمان براي توسعه كارآفريني تاكيد كرد و اذعان داشت: اشتغالزايي توام با كارآفريني و تكنيكهاي نوآوري بايد در قالب يك رشته به دانشآموزان زبده آموزش داده شود.
وي با بيان اينكه برنامه چهارم توسعه بر پايه داناييمحوري استوار است، تصريح كرد: بايد به نوآوري توام با كارآفريني توجه شود.
علي احمدي افزود: تحريمهاي دشمنان فرصتهاي زيادي ايجاد كرد تا امروز در جهان كشورمان در برخي از رشتههاي نوآورانه حائز رتبههاي اول و يا تك رقمي شود، اما براي موفقيت بايد فرآيند نوآوري در قالب نظام ملي نوآوري در كشور پياده شود.
وي مراكز اطلاع رساني، پژوهشكدهها، مراكز رشد و تحقيق، پاركهاي علم و فناوري و مراكز استاندارد را محل مناسبي براي تقويت نوآوري علمي در كشور دانست و خاطرنشان كرد: آنچه در حال حاضر اتفاق ميافتد، مبتني بر استعدادهاي برتري است كه در برخي از فرزندان اين مرز و بوم وجود دارد، اما با آنچه ميتواند كشور را توسعه دهد، خيلي فاصله دارد.
وزير آموزش و پرورش با تشريح بررسي توسعه مبتني بر اقتصاد كشورهاي غرب و كشورهاي بلوك شرق اظهار داشت: اقتصاد سرمايهداري جهان همچون اقتصاد اشتراكي بلوك شرق به تاريخ خواهد پيوست و تنها استفاده از فناوري با توجه به ارزشها در آينده توسعه كشورها را رقم ميزند.
علي احمدي با اشاره به حافظه محوري در روش تدريس، كتابها، تربيت معلم و شيوههاي كلاسداري آموزش و پرورش در حال حاضر تاكيد كرد: بايد با طرف تفكرمحوري حركت كنيم تا فرزندان ايران در آينده با استفاده از اين شيوه به عناصر مسئوليتي تبديل شوند.
وي توسعه رشتههاي فني و حرفهاي و توجه به نيازهاي حال و آينده كشور را ضروري دانست و بيان داشت: ناتواني فارغالتحصيلان در يافتن شغل و مشكلات بيكاري نشان دهنده ضعف آموزش عالي و آموزش و پرورش كشور است و در صورت تقويت رشتههاي فني و حرفهاي و حركت به طرف اشتغال مبتني بر علم و فناوري و نيز ايجاد رشتههاي جديد آموزش و ترويج علم نوين در مدارس ميتوان اميدوار بود كه در آينده مشكلات اشتغال كشور نيز برطرف شود.
رئيس سازمان آموزش و پرورش گيلان نيز در اين جلسه گفت: گيلان در سالهاي گذشته از نظر علمي رتبه 20 و 24 كشور را دارا بود، اما با همت وسيع فرهنگيان و فرزندان اين منطقه در سال 85 و 86 رتبههاي يازدهم و هفتم را كسب كرد.
سيدمصطفي حسيني با بيان اينكه چهار نفر از دانشآموزان گيلاني رتبههاي زير 10 كنكور سراسري گذشته را كسب كردهاند، تصريح كرد: 2 هزار و 500 نفر از دانشآموزان گيلاني حافظ 14 جزء از قرآن هستند و بايد خودباوري و اعتماد به نفس فرزندانمان را رشد دهيم تا ثمربخش شود.
در اين مراسم جمعي از دانشآموزان استثنايي استان به اجراي برنامههاي هنري پرداختند و در پايان از دهها برگزيده در رشتههاي علمي، پژوهشي و ديني تجليل شد.