دبيركل اتحاديه انجمن اسلامي دانشآموزان از اعزام يكهزار روحاني به مدارس سراسر كشور خبر داد.
محمدتقي فخريان در گفتوگو با ايسنا ، در پاسخ به روند اعزام روحانيون به مدارس سراسر كشور، اظهار كرد: اعزام طلاب جوان به مدارس كشور اگرچه اقدامي است كه از گذشته صورت ميگرفته، اما اين اقدام به صورت هدفمند و سازماندهي شده انجام نميشد.
وي افزود: بر اين اساس چهار سال قبل، اتحاديه انجمن اسلامي دانشآموزان سراسر كشور مركزي را تحت عنوان «مركز فرهنگي تربيتي آيندهسازان» را در قم فعال كرد كه با توجه به اقدامات گسترده اين مركز، 300 نفر از طلاب جوان در همان مرحله اول به مدارس سراسر كشور اعزام شدند.
دبيركل اتحاديه انجمن اسلامي دانشآموزان ادامه داد: بعد از آن، اعزام روحانيون به سراسر كشور جديتر از قبل پيگيري شد و بر اساس آن، در سال 86 اعلام شد كه روحانيون جوان به عنوان مربيان پرورشي در مدارس به كار گرفته شوند.
وي در عين حال خاطرنشان كرد: البته اين اقدام با مخالفت بسياري از كارشناسان فرهنگي مبني بر ضروري نبودن ورود غيرمستقيم طلاب به چرخه آموزشي و نيز مخالفت خود حوزه علميه با به كارگيري رسمي طلاب جوان در مدارس و استقبال نكردن آنها از اين طرح، مواجه شد. از اين رو، با توجه به انتقادات مطرح شده، اين پيشنهاد پذيرفته شد كه برنامه اعزام روحانيون جوان به مدارس كشور همچنان از طريق مركز فرهنگي تربيتي آيندهسازان پيگيري شود.
فخريان اعلام كرد: بر اين اساس، در جسله مشتركي كه با معاونت پرورشي وزارت آموزش و پرورش برگزار شد، مقرر شد كه يكهزار طلبه خانم و آقا براي اعزام به مدارس سازماندهي شوند كه سازماندهي اعزام 510 نفر از اين تعداد در استانها و ساماندهي مابقي افراد در مركز فرهنگي ـ تربيتي آيندهسازان صورت ميگيرد.
وي با بيان اين كه اعزام اين تعداد روحاني به مدارس كه از سه روز قبل آغاز شده، با محوريت تبيين ابعاد ديني در ماه محرم صورت ميگيرد، عنوان كرد: هيچ طرحي تحت عنوان استقرار دائمي روحانيون در مدارس پيگيري نميشود.
اين مقام مسوول همچنين در پاسخ به پرسشي در مورد روند شكلگيري پايگاههاي بسيج دانشآموزي در مدارس كشور و اين كه آيا اين اقدام به نظامي شدن محيط مدارس منجر نخواهد شد، اظهار كرد: پايگاههاي بسيج دانشآموزي كه تشكيل آنها در همه مدارس مورد تاكيد بوده است، عمدتا رويكرد فرهنگي دارند و يكي از زمينههاي حضور نيروهاي بسيج تقويت دانشآموزان در راه مبارزه با جنگ نرم است.
وي افزود: البته اين در حاليست كه در كنار رويكرد فرهنگي، دانشآموزان با فعاليت در پايگاههاي بسيج دانشآموزي تحت آموزشهاي نظامي نيز قرار ميگيرند، اما اين بدان معني نيست كه پايگاههاي نظاميگري در مدارس ايجاد ميشوند و محيط مدارس نظامي ميشود.