فیلم بیشتر »»
کد خبر ۱۰۶۰۴۲۷
تاریخ انتشار: ۱۸:۵۰ - ۲۶-۰۲-۱۴۰۴
کد ۱۰۶۰۴۲۷
انتشار: ۱۸:۵۰ - ۲۶-۰۲-۱۴۰۴

مرتضی نظری: معماری سازمانی آموزش و پرورش چابک نیست/ نباید در برابر تضعیف مدرسه منفعل بود

مرتضی نظری: معماری سازمانی آموزش و پرورش چابک نیست/ نباید در برابر تضعیف مدرسه منفعل بود
مرتضی نظری با انتقاد از موازی‌کاری‌های فرادستگاهی در آموزش کشور گفت: «موازی‌کاری‌ها به جز تضعیف مدرسه، عایدی دیگری برای آموزش و پرورش نداشته است.» او خواستار حمایت نهادهای مختلف از مدرسه، به‌جای دخالت مستقیم در فرآیند تربیت شد.
دکتر مرتضی نظری سخنران کنگره سازمان معلمان تهران اظهار داشت: «مدل معماری سازمانی آموزش و پرورش تناسبی با تحولات اجتماعی ندارد و از چابکی لازم بی‌بهره است.» 
 
به گزارش عصر ایران؛ وی تأکید کرد که تمرکزگرایی شدید در آموزش و پرورش مانع بالندگی مدارس شده و ستاد نباید وارد نقش‌های اجرایی شود.
 
مرتضی نظری با انتقاد از موازی‌کاری‌های فرادستگاهی در آموزش کشور گفت: «موازی‌کاری‌ها به جز تضعیف مدرسه، عایدی دیگری برای آموزش و پرورش نداشته است.» او خواستار حمایت نهادهای مختلف از مدرسه، به‌جای دخالت مستقیم در فرآیند تربیت شد.
 
مرتضی نظری: معماری سازمانی آموزش و پرورش چابک نیست/ نباید در برابر تضعیف مدرسه منفعل بود
 

نظام آموزش و پرورش به جای پرورش خِرَد، حافظه‌محور شده است

 
رئیس اسبق مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش با انتقاد از رویکرد حافظه‌محور نظام آموزشی کشور، تأکید کرد: «طلایی‌ترین سال‌های عمر دانش‌آموزان صرف سنجش حافظه می‌شود، در حالی که حافظه خشت اول مسیر خردمندی است، نه مقصد نهایی.»
 
به گفته وی، نظام آموزش و پرورش نباید تنها به انباشت اطلاعات اکتفا کند، بلکه باید هدف خود را بر رشد توان تحلیل، تفکر انتقادی و کاربرد دانش متمرکز سازد. نظری افزود: «در سبک آموزشی موجود، استعدادها و ظرفیت‌های فردی دانش‌آموزان به بار نمی‌نشیند و علاقه‌ها در همان مرحله آغازین متوقف می‌شوند.»
 
وی هشدار داد که ادامه این رویکرد، نه تنها مانع شکوفایی فکری نسل آینده خواهد شد، بلکه فاصله معناداری میان آنچه در مدرسه آموخته می‌شود و آنچه در زندگی واقعی نیاز است، ایجاد خواهد کرد.
 

مدارس در محاصره تمرکزگرایی، آزمون و رقابت، از تحرک بازمانده‌اند

 
دکتر مرتضی نظری با انتقاد از ساختار تمرکزگرای آموزش و پرورش، گفت: «مدارس عملاً از هرگونه اختیار مستقل محروم‌اند و برای کوچک‌ترین اقدام نیازمند اجازه از اداره یا ستاد هستند.»
وی این وضعیت را عامل فرسایش خلاقیت و رکود در مدارس دانست و خواستار بازنگری جدی در سازوکارهای کنترلی و افزایش اختیار عمل استان‌ها و مدارس شد.
 
گفتنی است کنگره سازمان معلمان ایران پنجشنبه ۲۵ اردیبهشت در سالن اجتماعات دبیرستان رازی تهران برگزار شد.
برچسب ها: آموزش ، نظری ، معماری
ارسال به دوستان
فارس: ادعای موافقت ایران با انتقال ذخایر اورانیوم به کشور ثالث، صحت ندارد نصب موتور نخستین جنگنده اف-۳۵ آلمان امام جمعه تبریز: از هرمز تا لبنان جبهه ماست آغاز احداث مسیر جایگزین پل B۱ حضور «دختر داعشی پایتخت» با ظاهر عروسکی در اکران «کلینیک رویا» (+عکس) استیضاح وزیر به دلیل اتصال اینترنت؟ اختلاف ایران و آمریکا درباره آزادسازی پول‌های بلوکه شده گروسی: حمله به تاسیسات اتمی در هر کجا «ممنوع» است رسانه عبری: کابینه امنیتی اسرائیل آتش بس با لبنان را تصویب نکرد نشست مشترک نمایندگان ایران، چین و روسیه با گروسی امام جمعه تهران: از موشک‌های نقطه زن به بیانیه‌های نقطه زن رسیده‌ایم قحطی دیگر تابو نیست!/ خدا حاج اسدالله عسگراولادی را بیامرزاد آلبانی ؛ اعتراض علیه واگذاری جزیره به داماد ترامپ (+عکس) / شعار معترضان: «کشور، فروشی نیست» موافقت رهبر انقلاب با عفو یا تخفیف مجازات بیش از دو هزار زندانی زیدآبادی: زورگویی مردم را از وطن می‌راند