رتبه اول ایران در رشد توليدات علمی

فارس: نادري‌منش گفت:‌ هم اكنون ‌ايران با ‌11 ‌برابر ميانگين رشد جهاني در توليد علم در دنيا اول است ‌و رشدي كه در 15 سال اخير بعد از انقلاب ‌در توليد علم كسب شده است، 5/14 برابر 15 سال قبل از آن است.

حسين نادري‌منش معاون آموزشي وزير علوم در برنامه نقد فرهنگي ‌راديو فرهنگ اظهار داشت: ‌در سال‌هاي گذشته به دليل نيازي ‌كه در ‌دستگاه‌هاي اجرايي‌، سازمان‌ها‌، صنايع و بخش‌هاي مختلف توليدي و صنعتي كشور و نيز كثرت متقاضيان تحصيلات دانشگاهي ‌وجود داشت، آموزش‌عالي ‌به سوي رشد كمي رفت و در اين مسير موفقيت هم ‌كسب كرد، ولي امروز با پشت سر گذاشتن رشد كمي ‌بايد به مباحث كيفي تربيتي و فرهنگي ‌اهميت بيشتري دهيم‌.

وي افزود‌: ‌آموزش عالي ‌در سال‌هاي اخير ‌دستاورد‌هاي ‌خوبي داشته است؛ بطوريكه هم اكنون ‌ايران با ‌11 ‌برابر ميانگين رشد جهاني در توليد علم در دنيا اول است ‌و رشدي كه در 15 سال اخير بعد از انقلاب ‌در توليد علم كسب شده است، 5/14 برابر 15 سال قبل از آن است.

معاون آموزشي وزير علوم ‌در ادامه برنامه نقد فرهنگي راديو فرهنگ ‌درخصوص ضرورت باز‌آموزي ‌در ‌شغل معلمي ‌تصريح كرد: معلمي تخصص است و نوعي هنر نيز است، چون با انسان ‌سر و كار دارد، لذا معلمين بايد با روانشناسي‌، فلسفه تعليم و تربيت ‌و مباني تربيتي در اسلام آشنا باشند.

نادري‌منش ادامه داد: در هزاره سوم اساس توسعه جوامع، نيروي انساني متخصص است و در ‌سند چشم‌انداز بيست ساله كشور نيز ‌حركت به سوي جامعه دانايي محور و دانش‌بنيان ‌محور برنا‌مه‌‌ها در نظر گرفته است، بنا‌براين ‌وظيفه ‌معلم كه ‌تربيت نيروي انساني متخصص است، اهميت ويژ ه‌اي مي‌يابد.

‌وي اضافه كرد‌: ما بايد اهميت كار دانشگاه‌ها و مدارس را بدانيم، چون محصول و توليد هيچ كارخانه و صنعتي به اندازه انسان متخصص كه محصول آموزش است، نيست، لذا بايد فضا‌، امكانات و تجهيزات كافي ‌آموزشي و پژوهشي در اختيار آموزش عالي و مدارس كشور قرار گيرد.

معاون آموزشي وزير علوم در خصوص به روز بودن اساتيد و معلمين ‌گفت‌: در كمتر از دو سال، ‌علم بشر دو برابر رشد مي‌كند، لذا با سرعت توليد علم نمي‌توان هماهنگ شد؛ بنابراين ضمن اينكه‌ اساتيد‌ مي‌باست در حد امكان ‌آخرين دستاوردهاي رشته ‌خود را كسب كنند، بايد فرآيند آموزش به سمتي پيش رود كه دانشجو با دريافت راهنمايي استاد خود اطلاعات ديگر را كسب كند و در يادگيري نقش فعالتري ايفا كند.

نادري‌منش افزود‌: در فرهنگ ما تربيت نقش اساسي دارد و مدرسه و دانشگاه ‌جزيي از ‌فرآيند تكامل ‌انسان هستند كه قرار است در اين دو مكان مهم فضيلت‌هاي انساني شكوفا شود‌، در همين راستا در سال‌هاي اخير در شوراي عالي انقلاب فرهنگي‌، ‌وزارت علوم و آموزش و پرورش مباحث تربيتي مطرح و برنامه‌ريزي‌هايي نيز انجام گرفته است.

وي با اشاره به اينكه ‌در سال‌هاي گذشته توجه به مباحث فرهنگي و تربيتي مغفول ماند و رشد كمي مورد تاكيد قرار گرفت، اظهار داشت‌: ايجاد معاونت فرهنگي مستقل در دانشگاه‌ها ‌و توجه ‌فعاليت‌هاي فرهنگي و تربيتي در‌ آيين‌نامه ارتقاي اعضاي هيات علمي و انتخاب استاد نمونه ‌از جمله ‌برنا‌مه‌هايي است كه وزارت علوم در راستاي توجه به مباحث تربيتي انجام داده است.

معاون آموزشي وزير علوم اضافه كرد‌: اساتيد دانشگاه بايد به نقش تربيتي خود واقف باشند، زيرا دانشجويان به شكل ناخوآدگاه از كردار و رفتار اساتيد تقليد كرده و اورا الگوي خود قرار مي‌دهند.

نادري‌منش در پاسخ به سوالي در خصوص واگذاري‌ تحصيلات عالي معلمان به آموزش و پرورش و مراكز تربيت معلم گفت‌: طبق قانون هرگونه دور‌ه‌اي كه منجر به كسب مدرك دانشگاهي شود، بايد با مديريت وزارت علوم برگزار شود، لكن آموزش و پرورش مي‌تواند نيازهاي خود را به وزارت علوم اعلام كند تا ما با ماموريت و وظيفه مشخص نيرو‌ي مورد نياز آن را تربيت كنيم‌.

وي تأكيد كرد: ‌آشنا كردن دانشجويان در رشته‌هاي مختلف ‌تحصيلي با زمينه‌هاي كاري و كسب تجربه از جمله سياست‌هاي وزارت علوم است و در برخي رشته‌ها نيز دوره‌هاي كار‌ورزي و كار آموزي دائر شده است.