.png "عصر ایران")
۱۶ دی ۱۴۰۴
به روز شده در: ۱۶ دی ۱۴۰۴ - ۱۸:۴۱
پخت بوقلمون در طبیعت آذربایجان با شاهبلوط 
درس پنجم
هوش مصنوعی در خدمت معلمان
رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی گفت: ما باید سیاستگذاریهای ملی داشته باشیم که در حوزه هوش مصنوعی توسعهدهنده باشیم یا کاربر نهایی؛ اما متأسفانه فهم عامیانه از آموزش هوش مصنوعی این است که صرفاً به آموزش مهارتهای پایه اکتفا کنیم.
حجت الاسلام علی لطیفی روز دوشنبه در گفتوگو با خبرنگار حوزه آموزش و پرورش ایرنا درباره «طرحواره تحول در برنامه درسی» اظهار کرد: در گام نخست برای رشتههای فنی و حرفهای و کاردانش، کتابی با تمرکز بر دانش پایه هوش مصنوعی، ملاحظات اخلاقی و انسانی و مهارتهای مورد نیاز این رشتهها آماده و چاپ شده است که در حال حاضر به صورت انتخابی ارائه میشود. همچنین، مفاهیم پایه هوش مصنوعی از پایه ششم به بعد به عنوان بخش ضروری آموزش گنجانده شده است.
به گزارش ایرنا، به گفته لطیفی امسال ۷۰ عنوان کتاب پایه دهم تغییر کرد و برای سال آینده کتابهای پایه یازدهم و بخشی از دوازدهم بر اساس نیاز بازار کار و فناوریهای نو بازنویسی میشوند.
رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی با اشاره به محدودیت امکانات آموزشی اظهار کرد: کمبود کتابخانه، امکانات آزمایشگاهی و فضای مناسب یادگیری فعال در مدارس، اجرای آموزش مبتنی بر پژوهش و کشف را با چالش مواجه کرده است.
وی به تغییرات انجامشده در برخی کتابهای درسی اشاره کرد و گفت: کتابهایی از جمله نگارش، کار و فناوری، «از من تا خدا» و آموزش خط تحریری از جمله آثار مهمی هستند که فرآیند بازنگری و بهروزرسانی آنها در سالهای اخیر دنبال شده و این مسیر ادامه دارد.
هوش مصنوعی در خدمت معلمان
حجت السلام لطیفی در خصوص هوش مصنوعی اظهار کرد: هوش مصنوعی یک ابزار در خدمت یک کنشگر آگاه است، معلمی که آگاه باشد به طور قطع میتواند بهتر از آن استفاده کند، اولویت توانمندسازی معلمان در زمینه هوش مصنوعی بسیار بیشتر از آن است که ابزار هوش مصنوعی صرفا در اختیار دانشآموز گذاشته شود چرا که دانشآموز ممکن است نتواند یافتههای مبتنی بر توهم هوش مصنوعی را از یافته واقعی تفکیک کند.
وی بیان کرد: سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی با انجام مطالعات تطبیقی در کشورهای مختلف به یافتههای قابل توجهی دست یافته که مسیر سیاستگذاری ملی را روشن میکند.
رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی با اشاره به آسیبهای ناشی از درک سادهانگارانه از آموزش هوش مصنوعی، گفت: ما باید سیاستگذاریهای ملی داشته باشیم که در حوزه هوش مصنوعی توسعهدهنده باشیم یا کاربر نهایی؛ اما متأسفانه فهم عامیانه از آموزش هوش مصنوعی این است که صرفاً به آموزش مهارتهای پایه اکتفا کنیم.
لطیفی خاطر نشان کرد: برای ایجاد یک چارچوب گستردهتر، کارگروه شایستگی دیجیتال تشکیل شده تا اقدامات مربوط به هوش مصنوعی در تمام برنامههای درسی به صورت یکپارچه و منسجم به پیش بروند.
لینک کوتاه: کپی لینک
تخریب بیمارستان تاریخی الجولان در پی تجاوز جدید اسرائیل اطلاعیه رسمی استقلال درباره وضعیت قرارداد دیدیه اندونگ واکنش سومالی به سفر وزیر خارجه اسرائیل به سومالیلند سقوط جنگنده اف-۱۶ تایوان در ماموریت آموزشی دو دقیقه از برترین سکانسهای تاریخ سینما ؛ تبدیل فاجعه جنگ به بازی کودکانه (تماشا کنید) واکنش ستاره بارسلونا به فضای معنوی مسجد بزرگ دوبی آغاز ثبتنام پنجاه و سومین دوره آزمون دستیاری پزشکی از امروز شاسی بلند جدید کرمان موتور وارد بازار ایران می شود (+عکس و مشخصات خودرو) تاکید معاون دفتر رئیسجمهور بر شنیدن صدای معترضان و مرز میان اعتراض و خشونت برنده جایزه بین المللی طراحی نورپردازی محیط کار / نمونه ای جالب برای علاقهمندان به معماری (+عکس) هشدار مجلس نسبت به وابستگی ۴۵ درصدی بودجه به درآمدهای نفتی شوک به رئال مادرید؛ کیلیان امباپه سوپرجام را از دست داد مخالفت با درخواست اوسمار ویرا؛ پشتپرده منتفی شدن بازگشت سیدجلال به پرسپولیس کانگو کامپکت؛ یک خودرو ناشناخته از رنو (+عکس) احتمال بازگشت مارکوس رشفورد به اولدترافورد؛ اخراج آموریم معادلات را تغییر داد