سمت دفتردار در مدارس حذف مي‌شود

فارس: معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش گفت: امسال سمتي به عنوان دفتردار در مدارس نداريم و عنوان اين افراد به معاونان اجرايي مدارس تبديل مي‌شود.

ابراهيم سحرخيز ظهر امروز در همايش مديران و روساي آموزش و پرورش مناطق و شهرستان‌هاي لرستان گفت: دفترداراني كه داراي مدرك ديپلم هستند، سه سال فرصت دارند كه مدرك فوق ديپلم اخذ كنند و يا ادامه تحصيل دهند و در غير اين صورت اين افراد نمي‌توانند در اين سمت باقي بمانند.

با بيان اين مطلب كه در سال تحصيلي جديد فرهنگيان از 20 درصد پرداخت شهريه به مدرسه‌ها خاص معاف هستند، اظهار داشت: كتابداري نيز جز وظايف معاون پرورشي است.

وي افزود: در آموزش و پرورش سمتي به عنوان كتابدار وجود ندارد و مديران مي‌توانند برخي از وظايف خود را به معاونان اجرايي بسپارند.

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با بيان اينكه رسيدن به آمار دقيق دانش‌آموزان روستايي يكي از دلايل مهم تشكيل مجتمع‌هاي آموزشي روستايي است، بيان داشت‌: پيش دانشگاهي نه به لحاظ تابلويي و نه به لحاظ خارجي در مدارس غير دولتي و دولتي عينيت نداشته باشد و اين مقطع به سال چهارم دبيرستان تبديل شده است‌.

وي ادامه داد: ما به دنبال اين هستيم كه دروس قرآن و ورزش را در مقطع سال چهارم احيا كنيم و از هزينه شخصي دانش‌آموزان و اداره آموزش و پرورش منطقه مورد نظر براي آنها كلاس‌هاي تقويتي داير كنيم.

سحرخيز تصريح كرد: نسبت به آموزش از راه دور نقد داريم، از سال آينده قرار است امتحانات اين مراكز هماهنگ و كشوري برگزار شود و تنها افرادي كه امكان دسترسي به كلاش درس ندارند ممكن است از تحصيل محروم شوند مجاز هستند از اين آموزش استفاده كنند، چرا كه جذب دانش‌آموزان لازم التعليم در آموزش از راه دور نوعي ضعف تلقي مي‌شود.

وي بر تقويت گروه‌هاي آموزش تاكيد داشت و خاطر نشان كرد: اگر در گروه‌هاي آموزشي از افراد متخصص و متدين استفاده كنيم قطعا اين گروه‌هاي آموزشي تقويت مي‌شوند.

سحرخيزپروژه مهر تداعي كننده يك آمادگي براي نيروهاي اداري است و اهميت اين پروژه براي اين بوده كه سال تحصيلي جديد با يك آمادگي مقدمات انجام مي‌شود.

معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش در ادامه از اختصاص 12 درصد از اعتبارات عمراني استان‌هاي كشور به تجهيز هنرستان‌ها در سال تحصيلي جديد خبر داد.

سحرخيز افزود: با توجه به اين كه سال تحصيلي جديد سال تجهيز هنرستان‌ها و مدارس نامگذاري شده است، ادامه برنامه‌هاي چهارم توسعه در برنامه پنجم نيز تداوم خواهد داشت و اصلي‌ترين رويكرد آموزش و پرورش در اين برنامه توسعه مراكز فني و حرفه‌اي و كار و دانش است.

وي يادآور شد: آموزش و پرورش بايد به سمتي حركت كند كه بتواند تا حدي نيازهاي جامعه را پاسخگو باشد كه در اين زمينه تربيت و پرورش تخصص‌ها به عنوان يكي از اولويت‌هاي مراكز فني و حرفه‌اي است.

معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش با بيان اين كه بايد زيرساخت‌هاي تامين مشاغل آينده جامعه در آموزشكده‌ها پايه‌ريزي شود، تصريح كرد: ادارات كل وزارت آموزش و پرورش استان‌ها موظفند 12 درصد اعتبارات عمراني خود را به خريد تجهيزات هنرستان‌ها اختصاص دهند.

وي ادامه داد: اين مبلغ از اعتبارات عمراني برابر با حداقل 70 ميليارد تومان است كه بايد از سوي استان‌ها تامين شود، همچنين وزارت آموزش و پرورش نيز حداقل 100 ميليارد تومان اعتبار جداگانه‌اي را به صورت متمركز براي خريد تجهيز هنرستان‌ها اختصاص داده است.

سحرخيز درباره نحوه توزيع اين اعتبار از سوي وزارت آموزش و پرورش براي تجهيز مدارس، خاطرنشان كرد: اعتبارات به گونه‌اي توزيع مي‌شود، كه شش درصد از آن به صورت مشترك بين مراكز فني و حرفه‌اي و متوسطه توزيع شود، سه درصد آن در دوره راهنمايي و سه درصد ديگر در دوره متوسطه اختصاص مي‌يابد.

معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش هدف از اختصاص اعتبار 12 درصدي استان‌ها را تجهيز مدارس قديمي به امكانات روز عنوان كرد و گفت: براي رسيدن به نقطه مطلوب به حمايت استانداران و فرمانداران نيازمنديم.

وي با بيان اينكه اگر قرار است از طرح هجرت براي زيبا‌سازي و آراستن كلاس‌ها استفاده شود بايد اين طرح را از همين امروز آغاز كنيم، يادآور شد: متاسفانه مقاوم‌سازي مدارس از سوي نوسازي تابستان آغاز شود و اين مدارس براي اول مهر ماه آماده نمي‌شوند و اين مهم بايد پيگيري شود تا دانش‌آموزان دچار چالش نشوند.

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با تاكيد بر اينكه در سال تحصيلي جديد فرهنگيان از 20 درصد پرداخت شهريه به مدارس خاص معاف هستند، افزود: ثبت نام بدون دردسر براي مردم با اولويت دادن به فرهنگيان از جمله تاكيدات وزير آموزش و پرورش است.

سحرخيز بر ايجاد مجتمع‌هاي آموزش روستايي تاكيد داشت و متذكر شد: ايجاد مجتمع‌هاي آموزشي از جمله سياست‌هاي وزارت است و نگاه ما اين است كه اين پروژه‌ها در روستاها اجرا شود و در شهرها اگر امكانات فراهم بود اين مراكز ايجاد شوند.

وي با اشاره به اينكه مدارس شبانه روزي نبايد در مسير ايجاد مجتمع‌هاي آموزشي قرار گيرند، تصريح كرد: فرصت مناسبي به وجود آمد تا مدارس تك پستي و دو پستي در قالب مجتمع تعريف شوند و بايد به اين مهم اهتمام ويژه اي داشت و قرار است سرانه خيلي خوبي رابراي مجتمع‌هاي آموزشي و روستايي در نظر بگيريم.