گزارش فارس از رواج فیلم های غیر اخلاقی در مدارس

 شايد هيچ دانش‌آموزي حتي فكرش را هم نكند كه اس‌ام‌اس بازي، تماشاي فيلم‌هاي غيرمجاز خارجي و دعوت به پارتي توسط دوستانش، دامي از سوي دشمناني باشد كه هويت او را نشانه گرفته‌اند و او ناآگاهانه سرنوشت شومي را براي خود و كشورش رقم خواهد زد.

به گزارش فارس، پيروزي انقلاب اسلامي ايران در سال 1357 تلنگري سنگين بر دشمنان قسم خورده ايران اسلامي بود.

دشمناني كه هنوز باور نمي‌كردند كه ملت ايران توانسته‌ است بر ظلم ستيزي رژيم طاغوت پيرزوي يابد و شايد همين ناباوريشان بود كه جنگ بر عليه ايران را رقم زد.

اما اين بار نيز پايمردي و ازخود گذشتگي مردان و زنان ايراني در پي فرمان رهبر و براي خاك كشور، چون تيري زهر آلود قلب سياه دشمنان را شكافت.

التيام اين زخم نيز جز با فروپاشي نظام ايران اسلامي ممكن نبود چرا كه افكار آنان مصمم بر اين كار بود.

آنان اين بار به مدد انديشمندان و تئوريسين‌هاي خود، جنگي از نوع ديگر را در پيش گرفتند؛ جنگي كه ريشه‌ها را بخشكاند.

اين بار فرهنگ غني و تمدن پربار ايران اسلامي نشانه قرار گرفت و بهترين گروه براي اين جنگ، دانش‌آموزان و دانشجويان بودند.

* انديشه‌ها و تفكرهايي كه زخمي مي‌شوند

محمدتقي فخريان، دبيركل اتحاديه انجمن‌هاي اسلامي دانش‌آموزان در گفت‌وگو بافارس به تعريف از جنگ نرم پرداخت و اظهار داشت: اگر بخواهيم از جنگ نرم يك تعريف لغوي داشته باشيم، در حقيقت در مقابل جنگ سخت است يعني هرگونه اقدام رواني، تبليغاتي، رسانه‌اي و فرهنگي كه جامعه يا گروه هدفي را بدون درگيري نظامي نشانه بگيرد، جنگ نرم ناميده مي‌شود.

وي به تفاوت‌هاي جنگ نرم و سخت اشاره كرد و گفت: تفاوت جنگ نرم با جنگ سخت، اين است كه روش آن غير خشونت آميز است در حالي كه تهديد و پيام جنگ سخت خشونت آميز است.

فخريان افزود: خسارت جنگ نرم بسيار زياد است اما اين خسارت ديده نمي‌شود و به همين دليل به ظاهر خسارت خيلي كمي دارد؛ در جنگ سخت همه چيز مشخص است اما در جنگ نرم اينگونه نيست به همين دليل خطرش در حوزه دانش‌آموزي بيشتر است.

وي با بيان اينكه دامنه گستردگي جنگ نرم خيلي وسيع است، گفت: برخلاف جنگ سخت كه موقعيت جغرافيايي محدودي را تحت تأثير خود دارد، جنگ نرم كل كشور را تحت تأثير قرار مي‌دهد.

دبيركل اتحاديه انجمن‌هاي اسلامي دانش‌آموزان، عميق بودن اثر گذاري را از تفاوت‌هاي ديگر جنگ نرم و سخت عنوان كرد و ادامه داد: وقتي در جنگ نظامي، تيري به سرباز برخورد مي‌كند، تحت درمان قرار مي‌گيرد اما تيري كه در جنگ نرم به افراد برخورد مي‌كند، انديشه‌ها و تفكرها را زخمي مي‌كند.

وي، كاهش امكان مقابله با جنگ نرم و تكنولوژي قوي دشمن را از ويژگي‌هاي جنگ نرم برشمرد و افزود: تبعات جنگ نرم ديده نمي‌شود و به همين دليل كسي محكوم نيست.

* دشمن دانش‌آموزان را بي‌تفاوت مي‌كند

فخريان با بيان اينكه سبك زندگي ديني و اسلامي مورد هجمه قرار گرفته است، گفت: در حال حاضر سبك غربي مورد استفاده قرار گرفته است؛ ما حتي در مراوده‌هايمان از گفتمان غربي‌ها استفاده مي‌كنيم.

وي ادامه داد: اگر به داخل ساختمان‌ها توجه شود، مي‌بينيم كه در سبك زندگي ما دستكاري شده است مثلا مدل ساخت آشپزخانه‌ها تغيير يافته است.

دبيركل اتحاديه انجمن‌هاي اسلامي دانش‌آموزان به تقويت جريان سكولار توسط دشمنان اشاره كرد و افزود: آنها در تلاش هستند تا دانش‌آموزان ما را به بي تفاوتي بكشانند تا اگر حجابشان را رعايت نكردند، برايشان خيلي مهم نباشد البته در اين مسير هجمه دشمنان به جايگاه فقه و فقاهت بيشتر است.

وي اضافه كرد: دشمن در حال تلاش و تبليغ ناكارآمدي نظام است در حقيقت دنبال اين است كه جمهوري اسلامي را يك نظام ناكارآمد معرفي كند.

* تبليغ مسيحيت در ميان دانش‌آموزان كشور؛ پروژه‌ جديد دشمن در جنگ نرم

بحث حضور دشمن در مدارس و تهديد جنگ نرم در چارديواري اين مكان آموزشي و تربيتي، توسط مسئولان و كارشناسان مطرح مي‌شد اما فردي كه تهديد جنگ نرم در مدارس را به طور جدي و صريح مطرح كرد و به نشانه‌هايي از آن در بين مسئولان آموزش و پرورش و رسانه‌ها اشاره كرد، وزير اطلاعات كشور بود.

حجت‌الاسلام حيدر مصلحي، وزير اطلاعات در مراسم اختتاميه بيست ‌و هفتمين گردهمايي رؤساي مناطق و ادارات كل آموزش و پرورش سراسر كشور كه هجدهم مرداد ماه امسال در سالن اجلاس سران كشورهاي اسلامي برگزار شد با اشاره به تهديدات مختلف دشمن براي فروپاشي نظام اسلامي گفت: يكي از پروژه‌هاي دشمن در جنگ نرم، مسيحي‌سازي دانش‌آموزان است كه طبق اطلاعات رسيده يك جريان پروتستاني با شعار "فقط عيسي " و با پشتيباني صهيونيست‌ها در مدارس به راه افتاده‌ است.

وي افزود: انتهاي اين جريان همانند مسيحيت آمريكا، رژيم صهيونيستي قرار دارد كه البته حساب آنها از اقليت‌هاي ديني به رسميت شناخته شده در نظام اسلامي جداست.

حجت‌الاسلام مصلحي افزود: اينها موفق شده‌اند تعدادي از معلمان و دانش‌آموزان را با راه‌اندازي‌هاي NGOهايي از مجموعه آموزش و پرورش تحت تأثير و هدايت خود قرار دهند كه البته طرح اين موضوع نه به عنوان بزرگي و شدت كار آنها بلكه به عنوان هشداري نسبت به شرايط موجود است.

وزير اطلاعات با بيان اينكه در طول 30 سال پس از انقلاب اسلامي، دشمن از طريق جنگ نرم هوشمندانه به دنبال مقابله با اسلام ناب محمدي بوده است، تصريح كرد: يكي از صحنه‌هاي مهم اين جنگ نرم عرصه آموزش و پرورش است و البته علي‌رغم تجربه‌هاي موفقي كه دشمن در اين رابطه با خود همراه داشته است، در نظام اسلامي ايران به دليل ويژگي‌هاي خاص آن نتوانسته است به نتيجه برسد.

* راه‌اندازي مهدكودك و مدارس غيرانتفاعي توسط بهائيت

حجت‌الاسلام مصلحي تصريح كرد: يك تشكل ضدانقلابي با سوء استفاده از اسم معلمان، حركت‌هايي را عليه نظام اسلامي انجام مي‌دهد كه تنها در يك مقطع بيش از 315 هزار دلار از سوي دشمنان به دست آورده است بنابراين مجموعه اسناد نشان مي‌دهد كه تمركز استكبار در جنگ نرم بر روي آموزش و پرورش به ويژه دانش‌آموزان است.

وزير اطلاعات با اشاره به فرقه‌هاي مختلفي كه با پشتيباني رژيم صهيونيستي عليه انقلاب و نظام اسلامي فعاليت مي‌كنند، هشدار داد: يكي از اين فرقه‌ها، بهائيت است كه با راه‌اندازي مدارس غيرانتفاعي و مهدكودك در برخي مناطق به دنبال تاثيرگذاري بر نسل آينده است.

حجت‌الاسلام مصلحي انجمن حجتيه را يكي ديگر از مجموعه‌هاي فعال در جريان فتنه عنوان كرد و افزود: طبق اسناد موجود اين گروه در فتنه سال گذشته همراهي قابل ملاحظه‌اي با طراحي‌هاي پيچيده استكبار داشته‌اند و با گفتمان سكولاريستي خود و با اقداماتي نظير مقايسه روايت امام صادق «عليه‌السلام» درباره شطرنج و مقايسه آن با فتواي امام راحل در اين رابطه و عدم اشاره به موضوع اجتهاد و مقتضيات زمان، به دنبال تأثيرگذاري بر ذهن دانش‌آموزان بوده‌اند.

* توزيع كتب انحرافي به صورت بسته‌بندي در مدارس

وزير اطلاعات در ادامه به مهمترين محورهاي برنامه‌هاي دشمن براي مقابله با نظام اسلامي از طريق آموزش و پرورش اشاره كرد و گفت: پخش برنامه‌هاي ماهواره‌اي در زمينه‌هاي سياسي و فرهنگي به ويژه در رابطه با چالش‌هاي آموزش و پرورش، توزيع كتب انحرافي به صورت بسته‌بندي شده در مدارس، ارسال محموله‌هاي پستي حاوي سي‏دي‌هاي مبتذل براي معلمان، دامن زدن به مسائل قومي و قبيله‌اي به ويژه در مناطق مرزي، ترويج بي‌حجابي و بدحجابي در ميان دانش‌آموزان، سرمايه‌گذاري روي مدارس غيرانتفاعي و آموزشگاه‌هاي آزاد و توجه به معلمان اعزامي به خارج از كشور از جمله اين اقدامات است.

وي با بيان اينكه سيستم آموزش و پرورش كشور آمريكا از روز اول در اختيار صهيونيست‌ها بوده و هيچ‌ مجموعه‌اي اجازه نفوذ در اين سيستم را نداشته است، گفت: اين موضوع براي ما هشدار دهنده است و بايد توجه كرد كه وزارت اطلاعات در راستاي مقابله با جنگ نرم، نيازمند همراهي اهالي آموزش و پرورش است.

حجت‌الاسلام مصلحي خاطرنشان كرد: وظيفه ما در اين عرصه اطلاع‌رساني به فرهنگيان و دانش‌آموزان نسبت به توطئه‌ها و تهديدات است و وظيفه فرهنگيان نيز اين است كه حركت‌هاي مشكوك در مجموعه آموزش و پرورش را سريع به سربازان گمنام امام زمان (عج) اطلاع دهند.

* تأثير مستقيم شبهه و شهوت هاليوود بر دانش‌آموزان

دبيركل اتحاديه انجمن‌هاي اسلامي دانش‌آموزان در پاسخ به اين پرسش كه دشمن از چه ابزارهايي در مدارس براي تحقق توطئه‌هايش استفاده مي‌كند، گفت: اين ابزار در سه حوزه تقسيم مي شود؛ نخستين گروه شامل صنايع فرهنگي مانند سينما، انيميشن و ماهواره است كه دشمن در اين حوزه اقدامات ويژه‌اي را انجام داده است.

وي ادامه داد: هاليوود در دو حوزه شامل شهوت و شبهه كار مي‌كند كه اين دو قضيه تأثير شديد و مستقيمي بر دانش‌آموزان دارند.

فخريان اضافه كرد: در بحث شبهه، در دين و اعتقادات شبهه ايجاد مي‌كنند و در بحث شهوت، مسائل دوران بلوغ را هدف قرار داده‌اند.

وي ابزار دوم را رسانه‌ها شامل مطبوعات، خبرگزاري‌ها و راديو و تلويزيون عنوان كرد و ابزار سوم را در حوزه‌هاي فناوري‌هاي نوين مانند اينترنت، بلوتوث، فيس بوك نام برد.
دبيركل اتحاديه انجمن‌هاي اسلامي دانش‌آموزان اظهار داشت: فناوري‌هاي نوين با استفاده از هنر، جاذبه بسياري براي دانش‌آموزان ايجاد كرده است؛ در حقيقت برخلاف اينكه فكر مي‌كنيم بزرگ‌تر ها از كامپيوتر استفاده مي‌كنند، اين دانش آموزان هستند كه استفاده بيشتري از كامپيوتر دارند.
وي با بيان اينكه تهديد جنگ نرم در مدارس جدي است، گفت: در نوع پوشش دانش‌آموزان، نوع استفاده از ابزارهاي نوين و در افت تحصيلي بعضي از پايه‌هاي تحصيلي، تأثير جنگ نرم ديده مي‌شود البته اينگونه نيست كه تمام دانش‌آموزان را تجت‌الشعاع قرار داده باشد اما اين تأثيرگذاري نگران كننده است كه بايد برنامه‌ريزي كرد.

فخريان افزود: هماهنگي تشكل‌هاي دانش‌آموزي در عرصه فرهنگي در مدرسه و توجيه مديران مدارس نسبت به جنگ نرم و مقابله با آن در پيروزي در جنگ نرم موثر است.

* دعوت به پارتي، اس‌ام‌اس بازي و قرارهاي تلفني متوجه دبيرستاني‌ها

مجيد ابهري، متخصص علوم رفتاري و آسيب‌شناس اجتماعي در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي باشگاه خبري فارس «توانا» به مصداق‌هاي عيني موردهايي از جنگ نرم دشمن در ارتباط با دانش‌آموزان گفت: يكي از موارد باورهاي دروغين شيطان پرست‌هاست؛ آنها به پخش انواع سي‌دي‌ها و فيلم‌ها مي‌پردازند و از دانش‌آموزان براي شركت در ميهماني‌ها دعوت مي‌كنند.

وي با بيان اينكه اين موارد بيشتر در دبيرستان‌ها و براي هر دو جنسيت دختران و پسران وجود دارد، اظهار داشت: فعاليت دشمنان در هر منطقه متفاوت است؛ به عنوان مثال در جنوب شهر تهران پارتي برقرار نمي‌شود اما سي‌دي و فيلم رد و بدل مي‌شود؛ آدرس‌هاي اينترنتي، قرارهاي تلفني و اس‌ام‌اس بازي وجود دارد و در شمال شهر، علاوه بر اين‌ها، پارتي‌هايي است كه قرص‌هاي روانگردان به راحتي در آن مصرف مي‌شود.

* جريان استكبار به دنبال يارگيري از معلمان است

دشمنان در جنگ نرم تنها دانش‌آموزان را هدف قرار نداده‌اند بلكه معلمان نيز از تركش‌هاي اين جنگ در امان نيستند.

نورالله حيدري، سخنگوي كميسيون آموزش وتحقيقات مجلس در گفت‌وگو با فارس اظهار داشت: بدون شك وقتي موضوع جنگ نرم را عنوان مي‌كنيم، بحثي جدي است و به عنوان يكي از سياست‌هاي جديد استكبار قطعاً در كشور ساري و جاري است؛ در اين ميان، يكي از گروه‌هاي به شدت آسيب‌پذير، جمعيت جوان به ويژه دانش‌آموزان هستند كه از اين منظر بايد هوشياري داشته باشيم.

وي ادامه داد: در طي روزهاي پس از پيروزي انقلاب اسلامي ايران، دشمن به شكل‌هاي گوناگون حتي به شكل جنگ نرم وارد شده و شكست خورده است منتها ماهيت استكبار و شيطاني آنها به اين شكل است كه هيچوقت از هدف پليدشان منصرف نمي‌شوند؛ اگر از نسل اول، دوم و سوم نااميد شوند، باز هم برنامه‌ريزي مي‌كنند تا بالاخره روزي خداي ناخواسته به مقاصد شومشان برسند به همين دليل از اين منظر واقعاً وضعيت مدارس ما از حوزه جنگ نرم فوق‌العاده حائز اهميت است.

حيدري به مجاري نفوذ دشمنان در دانش‌آموزان در جنگ نرم اشاره كرد و افزود: نخستين بخش، خارج از مدرسه و تحت تأثير رسانه‌هاي مختلف است؛ جاهايي كه اوقات فراغت دانش‌آموزان در ايام تابستان است يا كانون‌هايي كه تحت عنوان كانون‌هاي آموزشي يا فرهنگي فعاليت مي‌كنند يا حتي برنامه‌هايي كه در رسانه‌هاي گوناگون تهيه مي‌شود.

وي اضافه كرد: ممكن است برنامه‌هاي مختلف دستگاه‌هاي ديگر كه با نيت خيرخواهانه برگزار مي‌شود، دامي براي دانش‌آموزان شود و ما براي اينكه موفق‌تر عمل كنيم، نبايد تصور كنيم كه اين جنگ نرم فقط وارد چارديواري مدرسه مي‌شود بلكه شعاع آن فراتر از درون كلاس و مدرسه است.
سخنگوي كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس ادامه داد: دانش‌آموزان از طريق سي‌دي و متن‌هايي كه توسط كانون‌هاي غير رسمي آموزشي، فرهنگي و هنري توزيع مي‌شود، جذب مي‌شوند.

وي افزود: به رغم شناسايي بخشي از واردات قاچاق در اين زمينه و كشف توليدات گروه‌هاي انحرافي در داخل كشور، باز هم اين موارد همچنان وجود دارد.

حيدري با بيان اينكه جريان استكبار به دنبال يارگيري از معلمان است، اظهار داشت: آنها منابع مالي فراواني دارند و چه بسا خدايي ناكرده مستقيم يا غير مستقيم، عناصر خودشان را به نحوي، وارد سيستم آموزش و پرورش كنند يا از نيروهاي آموزش و پرورش استفاده كنند.

وي اضافه كرد: بنابراين يك روزنه اين است كه بايد فعاليت مختلف معلمان را رصد و كنترل كنيم البته نه با نگاه بدبينانه بلكه در مسير وظايفمان، عملكرد معلمان را در سطوح مختلف با دقت مورد بازنگري قرار دهيم و نسبت به وضعيت آنها اشراف بيشتري پيدا كنيم.

* ورود به متون درسي در قالب‌هاي پيچيده

سخنگوي كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس توضيح داد: بعضا گزارش‌هايي داريم كه متأسفانه درصد بسيار معدودي از فرهنگيان، عمدتاً ناخواسته عمله استكبار شدند.

وي ادامه داد: اين افراد از نيروهايي كه تحت عنوان شركتي يا كار موقت در آموزش و پرورش كار مي‌كنند، بودند؛ در سيستم نيروي انساني رسمي آموزش و پرورش به دليل گزينش‌هاي خوب و كنترل شده‌اي كه صورت مي‌گيرد، گزارشي نداشتيم اما از نيروهاي پاره وقت و غير رسمي و در حوزه مدارس غيرانتفاعي، گزارش‌هايي هست.

حيدري راه ديگر دشمن در جنگ نرم را از طريق متون آموزشي عنوان كرد و افزود: برخي خبرها حاكي از آن است كه عناصر دشمنان به دنبال اين هستند كه اهداف شومشان را در قالب پيچيده در متون درسي وارد كنند و بعضاً بعد از چاپ مشاهده مي‌شود البته ممكن است فرد ناخواسته در اين وضعيت گرفتار شود.

وي اضافه كرد: مسيرهاي ديگري كه دشمنان انتخاب مي‌كنند، در نشست ها و اردوهاست؛ فعاليت‌هايي كه در قالب ارودهاي علمي، تفريحي و حتي اردوهاي زيارتي صورت مي گيرد؛ آنها با پخش بروشورها و تراكت‌ها حتي تحت با عنواني كه اسم گمراه كننده‌اي ندارد، اهدافشان را به مدارس مي‌رسانند.

* اثرگذاري جنگ نرم در پسران بيش از دختران

حيدري به اولويت دشمنان در جنگ نرم در مدارس اشاره كرد و افزود: اولويت نخست آنها، دين با همه جلوه‌هايش است كه شامل كليت دين، جايگاه ولايت فقيه و نقش روحانيت، برخي احكام اسلامي و مناسبت‌ها، مسئله روزه، نماز، امامت و نبوت است؛ در حيقت يكي از محمل‌هاي پررنگشان دين است كه معتقدند اگر پايه‌هاي اعتقادي دانش‌آموزان را سست كنند، به هدفشان مي‌رسند.

وي ادامه داد: مورد بعدي، مواد مخدر است؛ شايد اين قضيه ارتباط مستقيمي با جنگ نرم نداشته باشد اما به هر حال هدف جنگ نرم، استحاله دانش‌آموزان است كه اعتياد نيز به نوعي اثرش را بر دانش‌آموزان مي‌گذارد.

سخنگوي كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس موضوع بعد را جنسيت عنوان كرد و گفت: در اين خصوص روي دانش‌آموزان دبيرستاني فعاليت مي‌كنند.

وي با بيان اينكه دشمنان در بحث حجاب و عفاف به خصوص در مدارس دخترانه به شدت ورود پيدا مي‌كنند، ادامه داد: آنها عنوان مي‌كنند كه حجاب مخالف آزادي است و دختران بايد آزادي خودشان را داشته باشند.

حيدري در پاسخ به اين پرسش كه دشمنان بر روي كدام جنسيت بيشتر برنامه‌ريزي مي‌كنند، اظهار داشت: اطلاعات شفاف و گويايي نداريم اما اگر به موازات هم پيش روند، گرچه دختران آسيب پذيرند اما به خاطر مراقبت‌هاي خانواده‌ها، نظام و حجب و حيايشان، نفوذ دشمن در مدارس پسرانه است زيرا پسران از آزادي عمل بيشتري برخوردارند به همين دليل اثرگذاري در پسران بيشتر است.

* شبهه وجود نماد شيطان پرستي در كتاب فارس اول راهنمايي

سال گذشته، ماجراي طرح «چشم» در كتاب فارسي اول راهنمايي به عنوان نماد شيطان‌ پرستي، غوغايي را برپا كرد و البته مسئولان آموزش و پرورش اعلام كردند كه اين موضوع صحت ندارد؛ در هر حال دشمنان در جنگ نرم از هر روشي استفاده مي‌كنند و در اين ميان، كتاب‌هاي درسي محمل مناسبي خواهد بود.

سيد احمد حسيني، مديركل دفتر چاپ و توزيع كتب درسي وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي باشگاه خبري فارس «توانا» اظهار داشت: تلاش كرديم كه هنر اصيل ايراني و اسلامي را وارد كتاب درسي كنيم و مشاهير اسلام را در پشت جلد كتاب‌هاي درسي معرفي كنيم تا دانش‌آموزان ما احساس هويت كنند.

وي ادامه داد: تلاشمان اين است كه به غير از فضاي هنري، ارتباطي را با دانش‌آموزان برقرار كنيم البته در جشنواره رشد نيز شاخه‌اي را به كارهاي دانش‌آموزي اختصاص داديم تا بتوانيم با دانش‌آموزان تعامل داشته باشيم.

حسيني در خصوص طرح «چشم» در كتاب فارسي اول راهنمايي كه عنوان شد نماد شيطان پرستي است، گفت: شبهه‌اي ايجاد شده بود و ما آن تصوير را تغيير داديم چرا كه ديديم بايد طراح ضميمه كتاب شود و اين شبهه را برطرف سازد.

وي كتاب‌هاي درسي را به سمت مبارزه با تهاجم فرهنگي عنوان كرد و ادامه داد: آرام آرام در حال حركت هستيم و پيشرفت خوبي داشته‌ايم.

* از برخورد خشن در حوزه دانش‌آموزي پرهيز شود

در هر حال جنگ نرم مدت‌هاست كه آغاز شده است اما وظيفه مديران، معلمان مدرسه و مسئولان آموزش و پرورش در اين راستا چيست؟

دبيركل اتحاديه انجمن‌هاي اسلامي دانش‌آموزان در خصوص نقش مدير و معاونان در مقابله با جنگ نرم در مدارس گفت: ما اعتقاد داريم كه تربيت فرايندي است كه بخش از آن مي‌تواند در مدرسه اتفاق بيفتد؛ در نتيجه، اين فرايند را پازل‌هايي تشكيل مي‌دهند كه مهمترين آن خانواده است؛ بعد از خانواده، جامعه و رسانه‌ها نقش مهمي دارند كه البته تأثير رسانه بيشتر از جامعه شده است زيرا بيشترين وقت دانش‌آموز پاي رسانه مي‌گذرد.

وي ادامه داد: آموزش و پرورش نمي‌تواند به تنهايي كاري انجام دهد؛ هنري را بايد وزير آموزش و پرورش و معاونان پرورشي وي داشته باشند تا سازمان‌هايي كه مرتبط با بحث مصون سازي دانش‌آموزان هستند و منجر به تربيت مي‌شود را با هم هماهنگ كنند.

دبيركل اتحاديه انجمن‌هاي اسلامي دانش‌آموزان با بيان اينكه براي مقابله با جنگ نرم بايد امكانات نرم‌افزاري و سخت افزاري را به خدمت بگيريم، گفت: چطور مي‌توان از دانش‌آموزي كه خارج از مدرسه با هر كلوپي ارتباط برقرار مي‌كند و فيلم مبتذل و غير مبتذلي را با پيام‌هاي شبهه‌ناك دريافت مي‌كند، انتظار داشته باشيم در چهار ساعتي كه در مدرسه هست، درس رياضي، فيزيك و شميي بياموزد و مقابله با جنگ نرم را نيز انجام دهد.

وي ادامه داد: البته پيشنهاداتي را به آموزش و پرورش داريم كه نهادهاي فرهنگي مثل حوزه عليمه و ارشاد را به كمك گيرد تا آنها نيز به كمك آموزش و پرورش بيايند؛ همه نهادها بايد به كمك آموزش و پرورش بيايند تا در آينده خيالشان از بابت دانشگاه راحت باشد.
فخريان با بيان اينكه تعداد دانش‌آموزاني كه مستقيماً تحت‌الشعاع ماهواره و اينترنت قرار مي‌گيرند، محدود هستند، اظهار داشت: وقتي همين تعداد اندك دانش‌آموزان وارد مدرسه مي‌شوند، مدرسه را آلوده مي‌كنند.

وي اضافه كرد: آموزش و پرورش بايد دستورالعمل‌هاي دقيق و كارشناسي شده‌اي داشته باشد كه به حرمت دانش‌آموز لطمه نزند و در كنار آن مانع مشكلات در مدارس شود به عنوان مثال در برخي از كشورهاي پيشرفته دنيا مي‌بينيم دانش‌آموز وقتي وارد مدرسه مي‌شود، حق ندارد از ابزار موبايل استفاده كند يا دانش‌آموز حق ندارد وسيله‌اي غير از كتابش را به مدرسه بياورد.
فخريان افزود: آموزش و پرورش نيز بايد بهترين شيوه‌نامه كاربردي را در حوزه مقابله با جنگ نرم ارائه دهد و از برخورد خشن با حوزه دانش‌آموزي بپرهيزد؛ در تابستان نيز بايد دوره‌هاي آموزشي قبل از مدرسه به دانش‌آموزان و خانواده‌ها به صورت مجازي و حضوري ارائه شود.

* راه‌اندازي سايت‌هاي‌هاي گفت‌وگو براي جوانان به جاي چت‌روم‌هاي غيرمجاز

ابهري، مشاور كميسيون اجتماعي مجلس درباره نقش معلمان و مديران در جنگ نرم گفت: بايد در ابتدا آموزش و پرورش با خانواده‌ها پيوند داشته باشد؛ ايجاد پل ارتباطي مستمر با خانواده‌ها بسيار مهم است يعني خانواده به مدرسه بگويد فرزندم در چه وضعي است و مدرسه به خانواده خبر دهد.
وي ادامه داد: 75 درصد مادران در خانواده‌ها از آسيب‌هاي رفتاري فرزندان خبر دارند اما از ترس تنبيه پدر يا اينكه بلوا در خانه درست شود، نمي‌گويند.

اين آسيب‌شناس اجتماعي اظهار داشت: چيزي كه براي جوانان ما كم است، رفاه و شادي تعريف شده است؛ وقتي ما به فرزندانمان الگو ندهيم، آنها خودشان پيدا مي‌كنند.

وي اضافه كرد: پس در مرحله اول پيوند محكم مدرسه و خانواده است و در مرحله دوم، اتحاد پدر و مادر درباره تربيت فرزندان به ويژه در دوران بلوغ است؛ بخش سوم برنامه‌ريزي‌هاي پيشگيري است كه قوه قضاييه، معاونت پيشگيري ايجاد كرده است و كارشناسان و فرهيختگان بايد تجارب و دستاوردهايشان را در اختيار اين معاونت قرار دهند.

ابهري به ارائه طرح پيشنهادي پرداخت و افزود: سازمان ملي جوانان به جاي سايت ياهو و غيره بايد سايت‌هاي گفت‌وگو راه‌اندازي كرده و چت روم ايجاد كند البته كنترل شده باشد كه جوانان وارد شوند و گفت‌وگو كنند.

* تشكيل پرونده رفتاري براي دانش‌آموزان

اين متخصص علوم رفتاري و آسيب‌شناس اجتماعي اظهار داشت: مدير مدرسه بايد براي دانش‌آموزان پرونده رفتاري تشكيل دهد و سلامت جسمي و رفتاري دانش‌آموزان و خانواده آنها را در ابتداي سال تحصيلي ارزيابي كند و براين اساس به دانش‌آموزان نگران كننده، توجه شود.

وي ادامه داد: براي يك دبيرستاني كه 400 دانش آموز دارد، يك مشاور كافي نيست و بايد دلسوزي كاربردي و عملي كنيم و تعدادي مشاور استخدام شود.

ابهري با بيان اينكه استاندارد مشاور در مدارس، براي هر 20 دانش‌آموز يك مشاور است، گفت: در ايران، براي هر 100 دانش‌آموز يك مشاور قابل قبول است.
مشاور كميسيون اجتماعي مجلس اضافه كرد: آموزش و پرورش بايد از اساتيد آسيب‌شناسي براي حل اين مشكلات جنگ نرم در مدارس دعوت كند؛ تعارف، حرف و مقاله ديگر بس است، اكنون زمان عمل است.

* مشاوره فردي به جاي تريبوني كردن مسائل در مدرسه

سخنگوي كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس با بيان اينكه مدارس را در شرايط كنوني از نظر ورود دشمنان در عرصه جنگ نرم سالم مي‌دانيم، گفت: معني صحبتم، اين نيست كه موردي وجود ندارد اما فضاي اصلي، سالم است البته گزارش‌ها موردي و اندك بود و در حدي نبود كه تبديل به سوژه‌اي در كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس شود.

وي در خصوص اعلام خطر آسيب شناسان درباره ورود جنگ نرم در مدارس، اظهار داشت: اين اعلام خطر خوب بوده و به اين معني است كه ما بايد پيشگيري كنيم و در اين مسير كميسيون آموزش و تحقيقات و شوراي عالي آموزش و پرورش در جلساتي كه برگزار كرده است، تلاش مي‌كند تا اقداماتي را انجام دهد؛ در طرح تحول بنيادين كه در دستور كار اين شوراست، سعي مي‌شود كه نيروي‌هاي ورودي، گزينش‌ها، تغيير متون آموزشي، امكانات و تجهيزات رايانه‌اي مدارس كنترل شده باشد و دوره‌هاي آموزشي، روان و ساده براي دانش‌آموزان پيش‌بيني شود.

سخنگوي كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس در پاسخ به اين پرسش كه نخستين اقدام مدير و معاونان مدرسه در فضاي جنگ نرم چيست، گفت: آنها بايد مهره‌هاي اصلي كه خواسته و ناخواسته در اين دام افتادند و مروج هستند، شناسايي كرده و با مشاوره‌هاي فردي متنبه كنند؛ اگر چندين مرحله اين مشاوره‌ها انجام شد و نتيجه نداد، با ظرافت لازم در خانواده‌ها مطرح شود و بعد با نهادهاي مشاوره‌اي بيرون از مدرسه پيگيري شود و در صورت نتيجه ندادن و در مرحله پاياني، با كانون‌هاي امنيتي كشور مطرح شود البته اين مراحل بايد با ظرافت، تأني و مديريت پيش رود.

وي تأكيد كرد: با مشاوره فردي موافقم به جاي اينكه موضوعي را تريبوني در مدرسه مطرح كنيم.
حيدري يا بيان اينكه به شدت مشكل كمبود مشاور در آموزش و پرورش داريم، گفت: يك وزير هوشمند آموزش و پرورش بايد بحث مشاوره را به عنوان اولويت‌هاي آموزش و پرورش مطرح كند كه اكنون نيست؛ نخستين كار اين است كه اولاً در ذهنيت وزير اين مسئله تقويت شود البته ما اين موضوع را در كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس مطرح مي‌كنيم.

* دشمنان ما برنده ميدان در داخل ايران نيستند


مهدي نويد ادهم، دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي باشگاه خبري فارس «توانا» گفت: جنگ نرم در گذشته وجود داشته، اكنون هست و در آينده هم وجود خواهد داشت؛ در حقيقت ماهيت فعاليت‌هاي جامعه ديني اين است كه دشمنان آشكار و پنهان در صدد انحراف كشاندن فرد و جامعه هستند و بهترين سن براي اين هدف، سن دانش‌آموزي و جواني است.

وي ادامه داد: در مجموع اين جنگ دو سويه است؛ هم آنها حمله مي‌كنند و هم ما حمله مي‌كنيم؛ هم آنها از ما كشته مي‌گيرند و هم ما از آنها كشته مي‌گيريم در حقيقت كم نيستند انسان‌هاي آزاده‌خواهي كه در سطح جهان پيام ما را شنيدند و به سمت ما مي‌آيند؛ همانطور كه ما نگران حملات نرم دشمنان هستيم، آنها هم نگران انديشه‌هاي تابناك اسلام و انقلاب هستند و تجلي آن را در بحث حجاب و امثالهم مي‌بينيد بنابراين هجوم و تهاجم است يعني جنگ يك سويه نيست كه ما منفعل باشيم.

نويد ادهم اضافه كرد: در مجموع در داخل كشور، برنده ميدان دشمنان نيستند؛ به بيان ديگر، نگاه من به نسل جوان، نگاه منفي نيست؛ اكثريت جوانان ما خوشبختانه دين باورند و به ارزش‌ها وفادارند البته ما در اين مسير قربانياني داديم كه يك نفرشان زياد است و بايد تلاش كنيم كه اين قربانيان به حداقل برسد.

وي افزود: بنده بر خلاف برخي كه با توجه به ظواهر نسل جوان و مدل مو قضاوت مي‌كنند كه جوانان ما از دست رفتند، اين تصور را ندارم؛ همين جوانان كه ظاهر اين چنيني دارند را در شب‌هاي قدر و در مراسم عبادي و عزاداري‌ها امام حسين (ع) مي‌بينيم كه به ارزش‌ها وفادارند؛ دين گريزي و دين ستيزي نسبت به حوانان را اصلاً قبول ندارم.

* بايد دانش‌آموزان باور كنند با پشتوانه عقلي مي‌توانند از باورهاي ديني خود دفاع كنند

دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش در پاسخ به اين پرسش كه مدير مدرسه در شرايط جنگ نرم چه اقدامي بايد انجام دهد، گفت: اين بحث بعدي است كه چه بايد كرد؛ رسالت كل آموزش و پرورش به طور عام و امور تربيتي به صورت خاص معطوف اين قضيه است؛ اوليت اصلي در اين بحث پرداختن به اين موضوع است و استراتژي كلان را هم در اين زمينه مصون سازي دانش‌آموزان مي‌دانم يعني بالا بردن توان فكري، ديني و باورهاي مذهبي دانش‌آموزان است.
وي با بيان ايكه نبايد براي دانش‌آموزان محدود سازي كرد، اظهار داشت: در دنياي مجازي امروز و با اين رسانه‌هاي موجود، امكان محدودسازي نيست اما امكان مصون سازي است تا دانش‌آموزان آگاهانه و با بصيريت، به سمت اين پديده‌ها نروند.

نويد ادهم افزود: براي اين مصون سازي، ارائه تصوير عقلاني از دين مي‌تواند پاسخ دهد؛ بايد دانش‌آموزان باور كنند كه با يك پشتوانه عقلي و استدلالي مي‌توانند از باورهاي ديني خود دفاع كنند؛ اگر نتوانيم تصوير امروزي، دقيق و علمي از دين ارائه دهيم و خدايي نكرده به ظواهر دين بسنده كنيم، در برابر شبهات و سوالات و حرف‌هاي مختلفي كه توسط فرقه‌هاي مختلف عرضه مي‌شود، ممكن است بنيان‌هاي دين باوري دانش‌آموزان تضعيف شود.

وي با بيان اينكه بايد محيطي كاملاً صميمي در مدرسه حاكم باشد، گفت: بسياري از كج كاركردها به خاطر آزده خاطر شدن دانش‌آموزان از مدرسه است؛ اگر بتوانيم فضاي مدرسه را فضاي صميمي، دوست داشتني كنيم كه البته در خيلي از مدارس به اين هدف رسيديم، در اهدافمان نيز موفق خواهيم بود.

دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش با بيان اينكه به حضور مشاور در تمام پايه‌هاي تحصيلي نياز است، اظهار داشت: يكي از بحث‌هايي كه در سند ملي آموزش و پرورش به آن پرداختيم، همين بوده است يعني به سمتي سيستم را مديريت كنيم كه در تمام مدارس مشاور داشته باشيم؛ مشاور هم فقط مشاور تحصيلي نيست بلكه مشاور تربيتي كه سازگاري اجتماعي براي دانش آموزان به وجود آورد، بسيار مهم تر از مشاوره تحصيلي است.

وي افزود: البته در جايي كه مشاور نداريم بايد مهارت مشاور را به مديران و معلمان آموزش دهيم تا اين مسئوليت را بر عهده گيرند.

نويد ادهم ادامه داد: جنگ نرم را نبايد به عنوان يك پديده جدا از كل سيستم آموزش و پرورش ديد؛ كل سيستم آموزش و پرورش نسبت به اين موضوع بايد حساس باشد و بايد رد پاي مبارزه با جنگ نرم در كتاب‌هاي درسي ديده شود در حقيقت بايد دانش‌آموزان را در مقابل اين نوع وسوسه‌هاي شيطاني مصون كنيم و با دشمن بيرون و دروني مقابله كرده و تقوا را در فرزندانمان تقويت كنيم.

*‌ اجراي طرح احياي نقش تربيتي كاركنان مدارس

بايد ديد آموزش و پرورش در راستاي مقابله با جنگ نرم و حضور مشاوران در مدارس چه اقداماتي انجام داده است.

محمدعلي اميري، مدير كل دفتر مشاوره تربيتي و تحصيلي وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي باشگاه خبري فارس «توانا» اظهار داشت: همانطور كه از اسم جنگ نرم پيداست، مبارزه‌اي است كه از طريق وسايل ارتباطي خوشايند به سراغ فرد مي‌آيد يعني فردي كه مورد تهاجم قرار مي‌گيرد، احساس مي‌كند نسيم ملايمي در حال وزيدن به سويش است و معمولاً نوجوانان و كودكان در مقابل مسائل خوشايند، سريع تسليم مي‌شوند.

وي به ابزار جنگ نرم اشاره كرد و افزود: وسايل خواندن و نوشتن، كامپيوتر، سي‌دي‌ها، تلفن همراه، نوع پوشش و مدل كيف و كفش از جمله ابزار دشمن در جنگ نرم است.

اميري ادامه داد: از جمله مسئوليت افرادي كه در مدرسه مديريت مي‌كنند و مسئوليت تعليم و تربيت دانش‌آموزان را بر عهده دارند، مبارزه با جنگ نرم و ايجاد امنيت براي دانش‌آموزان است.
وي اضافه كرد: مديران و همكاران ما در مدارس بايد به اين مسائل اشراف داشته و قدرت رصد كردن آنها را داشته باشند در حقيقت بايد داراي شناخت بالايي باشند.

مدير كل دفتر مشاوره تربيتي و تحصيلي وزارت آموزش و پرورش اظهار داشت: در حوزه ايجاد شناخت، براي 3 دسته از همكاران طرحي را آماده كرديم كه دستورالعمل آن به تأييد رسيده و در حال ابلاغ از وزارت آموزش و پرورش به اداره كل آموزش و پرورش استانهاست.
وي نام اين طرح را احياي نقش تربيتي كاركنان مدارس عنوان كرد و گفت: اين طرح براي مدير، معلمان و كارمندان اجرايي تمام دارس اعم از ابتدايي، راهنمايي و متوسطه برگزار مي‌شود كه در آن، روش‌هاي درست تربيتي ارائه مي‌شود.

اميري ادامه داد: دوره‌هاي تربيت مدرس براي اين كارگاه‌ها نيز پيش‌بيني شده است و از آبان ماه كارگاه‌هاي تخصصي براي فرهنگيان برگزار مي‌شود.

وي به مهمترين وظيفه مشاوران مدارس اشاره كرد و گفت: يكي از مهمترين وظايق مشاوران مدارس، ايجاد محيطي امن توآم با بهداشت رواني براي دانش‌آموزان است.

مديركل دفتر مشاوره تربيتي و تحصيلي وزارت آموزش و پرورش با بيان اينكه به همت وزير آموزش و پرورش، 10 هزار مشاور در كشور به استخدام آموزش و پرورش درآمدند، اظهار داشت: اين تعداد مشاور در مدارس راهنمايي از اول مهر مشغول به كار مي‌شوند.

وي اقدام ديگر در راستاي ارتقاي فعاليت مشاوران مدارس را تقليل ساعت كاري آنها عنوان كرد و ادامه داد: از مهر امسال ساعت كاري مشاوران مدارس از 30 ساعت در هفته به 24 ساعت در هفته كاهش مي‌يابد كه منجر به نشاط در آنها خواهد شد و اين نشاط قطعاً تلاششان را چندين برابر خواهد كرد.

اميري به توسعه هسته‌هاي مشاوره آموزش و پرورش در تمام مناطق آموزش و پرورش كشور خبر داد و گفت: به ازاي هر 750 دانش‌آموز در هر منطقه آموزش و پرورش، يك ساعت مشاور موظف پيش‌بيني شده است و در نتيجه هسته‌هاي مشاوره توسعه خواهد يافت.
وي به حضور رابط مشاور در مدارس ابتدايي كشور اشاره كرد و افزود: رابط مشاور يكي از معلمان يا كاركنان مدرسه است كه در رشته مرتبط با روانشناسي تحصيل كرده است؛ اين فرد رابط هسته‌هاي مشاوره مي‌شود و دوره‌هاي تخصصي برايش پيش‌بيني خواهد شد تا با وظايف مشاور در مدارس آشنا شود.

مديركل مشاوره تربيتي و تحصيلي آموزش و پرورش گفت: ما از اول امسال در مدارس يك فعاليت فراگير خدمات راهنمايي و مشاوره خواهيم داشت.

*‌ اتحاد ملت و تلاش چندين برابر در مقابل دشمن

آنچه مسلم است، دشمن هنوز در برابر پايداري و مقاومت ملت ايران، تسليم نشده است و به دنبال راه‌هاي مختلف براي پيروزي است؛ شكست استكبار، همدلي و اتحاد تمام دستگاه‌ها و مردم را مي‌طلبد به خصوص كه اين بار دشمن، نوجوانان و جوانان را با تخصيص اعتباري كلان و برنامه‌هايي هدفمند نشانه گرفته است.