حذف نمره از پايه اول تا سوم ابتدايي از سال آينده

معاون آموزش ابتدايي وزير آموزش و پرورش خبر داد: از سال آينده «نمره» از پايه اول تا سوم ابتدايي براي هميشه حذف مي‌شود.

فاطمه قربان در گفت‌وگو با ايسنا، با اشاره به حذف نمره از پايه اول، دوم و سوم مقطع ابتدايي از سال آينده، گفت: آنچه كه در آموزش و پرورش نهايي شده، حذف نمره از سه پايه مذكور است، اما تسري اين مصوبه به پايه چهارم و پنجم دبستان منوط به پژوهش و بررسي دقيق‌تر است.

وي افزود: آموزش و پرورش براي ارزيابي بيشتر طرح ارزشيابي تحصيلي در پايه چهارم و پنجم دبستان اين طرح را بررسي و پس از اعلام نتايج آن در خصوص اجراي طرح ارزشيابي تحصيلي و حذف نمره از پايه چهارم و پنجم تصميم‌گيري خواهد كرد.

معاون آموزش ابتدايي وزير آموزش و پرورش در ادامه با اشاره به ارزشيابي تحصيلي دانش آموزان گفت: ارزشيابي تحصيلي بر اساس يافته‌هاي علمي، نيازهاي جديد، تجارب، ساير ملل و نظرات معلمان، مديران و كارشناسان صورت گرفته و تحت عنوان «سنجش و ارزشيابي تحصيلي » تبيين شده است.

وي ادامه داد: فرآيند سنجش و ارزشيابي با فرآيند آموزش و يادگيري تحت عنوان اصول ارزشيابي به تصويب شوراي عالي آموزش و پرورش رسيده است و به طور همه جانبه در ارزشيابي توصيفي مورد استفاده قرار مي‌گيرد.

قربان با اشاره به اينكه آزمون و امتحان صرفا وسيله‌اي براي سنجش و ارزشيابي تحصيلي است، ادامه داد: روش‌هاي مختلف يادگيري در ارزشيابي دانش‌آموزان با ابزارهاي مختلف و متناسب با اهداف و حيطه‌هاي يادگيري جمع‌آوري مي‌شود تا امكان شناخت دقيق و همه جانبه از دانش‌آموزان فراهم شود.

معاون آموزش ابتدايي يادآور شد: در ارزشيابي تحصيلي، هر دانش‌آموز فقط با عملكرد گذشته خود با نگاه تشويقي و اهداف پيش‌بيني‌ شده، مقايسه مي‌شود، چرا كه ارزشيابي تحصيلي جريان دو سويه از سوي معلم و دانش‌آموز است و دانش‌آموز بايد در آن مشاركت فعال داشته باشد.

وي خاطر نشان كرد: بازخورد متناسب با عملكرد همراه با ارائه رهنمود به دانش‌آموز، معلم و اوليا يكي از بخش‌هاي سنجش و ارزشيابي به صورت كيفي است و از عدد در اين بازخورد استفاده نمي‌شود.

معاون آموزش ابتدايي وزير آموزش و پرورش گفت: فرآيند سنجش و ارزشيابي بايد يك فرصت و موقعيت يادگيري باشد و اين نگاه بايد در دانش‌آموز، معلم و اوليا تقويت شود تا سنجيده شدن و مورد ارزيابي قرار گرفتن به يك موقعيت تنش‌زا، اضطراب آور و رعب انگيز تبديل نشود. همچنين رعايت احتياط و دقت و پرهيز از تمجيد زياد از نكاتي است كه بايد در ارزشيابي مورد توجه قرار بگيرد.

قربان در پايان، اولياي دانش‌آموزان را از عناصر و عوامل اساسي آموزش و پرورش در ارزشيابي تحصيلي عنوان و خاطر نشان كرد: معلمان بايد با توجه به برداشت‌ها و نظريات خود از ابزارهايي براي جمع‌آوري اطلاعات استفاده كنند كه به دقت تهيه شده باشند و بتواند عملكرد واقعي دانش‌آموزان را نشان دهد.