تاریخ:
«نبرد یاپو»؛ وقتی فرعون مصر اسرائیل را فتح کرد/ قدیمیترین حیله جنگی جهان متعلق به ۳۴۲۰ سال قبل 
درس سی و هفتم
تصمیمات ۶ صبحی آموزشوپرورش
وقتی آموزش ، دیوار کوتاه مدیریت انرژی میشود
امر آموزش مؤثر زمانی ممکن است که با زیستشناسی بدن، شرایط روانی و واقعیتهای اجتماعی هماهنگ باشد، نه در تقابل با آنها. اگر هدف از این تغییر صرفاً مدیریت بحران انرژی و کاهش مصرف برق است، باید راهحل آن را در اصلاح ساختارهای مصرف و افزایش بهرهوری جستوجو کرد.
عصرایران؛ کوثر شیخ نجدی - آیا تغییر ساعت شروع مدارس به ۶ صبح، راهحلی برای بهینهسازی انرژی است؟ شاید بخشی از مشکل برق مملکت حل شود، اما بیشک مشکلاتی تازه به آموزش افزوده میشود. این تصمیم باری مضاعف بر دوش کودکان، خانوادهها و حتی معلمان خواهد بود و پیامدهای روانی، جسمی، آموزشی و اجتماعی گستردهای دارد که نمیتوان بهسادگی از کنار آن گذشت.
نخست اینکه بر اساس استانداردهای جهانی، از جمله «آکادمی پزشکی خواب آمریکا» (AASM)، نوجوانان بین ۱۳ تا ۱۸ سال به ۸ تا ۱۰ ساعت خواب شبانهروزی نیاز دارند. کمبود خواب در این سن میتواند منجر به اختلال در تمرکز، تحریکپذیری، ضعف سیستم ایمنی، افت تحصیلی و حتی افزایش خطر افسردگی شود.
مهمتر از همه اینکه نوجوانان در دوران بلوغ، بهطور طبیعی شبها دیرتر به خواب میروند و صبحها دیرتر بیدار میشوند. اکنون پرسش این است که چگونه باید یک نوجوان را ساعت ۴:۳۰ یا ۵ صبح از خواب بیدار کرد؟ حضرات آموزشوپرورش واقعاً چه پاسخی دارند؟
دوم: تردد دانشآموزان در تاریکی و خلوتی صبحگاهی، آنهم با این زیرساختهای شهری نامناسب، نهتنها ناایمن بلکه ناعادلانه است. مگر زندگی خانوادهها در ایران به اندازهی کافی دشوار نیست که حالا باید برنامهی خواب و کارشان را نیز از هم بپاشیم؟
در بسیاری از کشورهای جهان، منطق و سلامت روان در اولویت تصمیمگیری آموزشی است. در هند، مدارس حدود ساعت ۹ تا ۱۰ صبح آغاز میشوند. در آلمان، ژاپن، فرانسه و برخی ایالتهای آمریکا نیز مدارس معمولاً بین ۸:۳۰ تا ۹ صبح شروع میشوند. چرا؟ چون با انسان طرفاند، نه با ماشینهای کوکی.
کودک باید صبح با آرامش بیدار شود، فرصت اجابت مزاج و صرف صبحانه داشته باشد تا جسم و جانش برای یادگیری آماده باشد. علاوه بر این، در آینده نیز از عوارض جسمی و روحی این شتابزدگی در امان خواهد ماند.
مگر آنکه هدف، فقط حضور فیزیکی دانشآموز و معلم در کلاس باشد و پر کردن فرمها و کاغذبازیهایی که همه میدانیم، نه یادگیری واقعی. بهعنوان یک معلم، پس از سالها تدریس برایم محرز است که بچهها همان ۷:۳۰ صبح هم عموماً خوابآلود، گرسنه، بیتمرکز و با تأخیر میآیند؛ و بازدهی ساعت اول، بر خلاف تصور تصمیمگیران، همواره پایینتر است.
امر آموزش مؤثر زمانی ممکن است که با زیستشناسی بدن، شرایط روانی و واقعیتهای اجتماعی هماهنگ باشد، نه در تقابل با آنها. اگر هدف از این تغییر صرفاً مدیریت بحران انرژی و کاهش مصرف برق است، باید راهحل آن را در اصلاح ساختارهای مصرف و افزایش بهرهوری جستوجو کرد، نه با قربانیکردن خواب، سلامت و کیفیت آموزش نسل آینده. آموزشوپرورش نباید تاوان ناکارآمدی در مدیریت منابع انرژی را بپردازد.
لینک کوتاه: کپی لینک
اثرات محافظتی نانوذرات ویتامین E بر اختلالات روانی رضا پهلوی تابعیت آمریکا دارد؟ هشدار سازمان غذا و دارو درباره پیامدهای پنهان تتو و آرایش دائمی پایگاه سری اسرائیل در عراق برای جنگ ایران / کشف پایگاه توسط یک چوپان ۶ کربوهیدراتی که پروتئینشان از یک تخممرغ هم بیشتر است مطالعه جدید: هوش مصنوعی میتواند شخصیت شما را از تاریخچه چتها شناسایی کند امروز با بیدل: هرکه آمد اندکی ما را پریشانکرد و رفت کدام کشورها با کشتی کروزِ آلوده به «هانتاویروس» مرتبطند؟ رازهای نیکولا تسلا: مخترع نابغهای از آینده که جهان را تغییر داد بازگشت «ویزاکارت» و «مسترکارت» به سوریه بعد از ۱۵ سال چرا از ارتفاع میترسیم؟ آیا واقعاً ترک سیگار باعث بازسازی ریهها میشود؟ ژست یک زن در کنار دستگاه شارژ خودروی برقی در ۱۱۴ سال پیش انرژی برخورد سیاهچالهها چقدر است؟ رقص مرگبار غولهای کیهانی مصرف ویتامین «دی» برای کدام افراد مبتلا به دیابت مفید است؟